本文選題：高考數(shù)學(xué) + 教學(xué)反思　； 參考：《華中師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：通過對近幾年湖北省數(shù)學(xué)高考卷(文科)中三角函數(shù)類試題的統(tǒng)計分析,結(jié)合近幾年高考數(shù)學(xué)(文科)考試大綱和考試說明及備考建議,進一步梳理三角函數(shù)在高考中的重要考點及常見考試題型。結(jié)合常見考點,反思考點所考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,從而進一步思考在教學(xué)過程中如何結(jié)合教學(xué)目標(biāo)提升學(xué)生的相關(guān)能力。研究內(nèi)容:①統(tǒng)計2008-2014年湖北省高考卷(文科)中三角函數(shù)類試題;統(tǒng)計2011-2015年全國新課標(biāo)卷(Ⅰ、Ⅱ)(文)高考卷中三角函數(shù)類試題;②梳理三角函數(shù)在高考中的高頻的考點及常見考試類題;③高考中三角類考題的解法總結(jié),并對每類題型主要考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進行的總結(jié);④通過考點所反映的對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的要求,反思教育教學(xué)中該如何設(shè)計三角函數(shù)教學(xué)。通過對三角函數(shù)類考點的分析,反思在教育教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,進而思考教育教學(xué)中該如何設(shè)計三角函數(shù)教學(xué)。采取的研究方法:①文獻研究法:通過查找閱讀相關(guān)文獻,了解三角問題的歷史和現(xiàn)狀,幫助確定研究課題;②經(jīng)驗總結(jié)法:對統(tǒng)計的考試題型進行分類,并對其解法進行歸納與分析,使各種題型形成通式通法;③數(shù)量研究法:對近幾年湖北高考及全國卷試題中涉及的三角類試題進行統(tǒng)計分析。以2008-2012年湖北高考數(shù)學(xué)(文科)及全國卷高考數(shù)學(xué)(文科)為統(tǒng)計研究對象,結(jié)合2015、2016年高考數(shù)學(xué)考試大綱和考試說明及備考建議,研究三角函數(shù)的命題重難點及可能考試題型。由常見考點總結(jié)考點所考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,從而反思在教育教學(xué)中該如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
[Abstract]:Based on the statistical analysis of the trigonometric function test questions in the mathematics college entrance examination volume (liberal arts) of Hubei Province in recent years, combined with the outline of the mathematics (liberal arts) examination of the college entrance examination in recent years and the examination instructions and suggestions for the preparation of the examination, Further combing trigonometric function in the college entrance examination of important points and common examination questions. Combined with common test sites, this paper reflects on the students' mathematics ability, and further considers how to improve the students' relative ability in the course of teaching. The contents of this study are as follows: (1) Statistics of trigonometric functions in the college entrance examination volume (liberal arts) of Hubei Province from 2008 to 2014, and statistics of trigonometric functions in the national new course scale (鈪，

本文編號：1841836