本文選題：研究性學習 + 高中　； 參考：《渤海大學》2017年碩士論文

【摘要】：《高中英語課程標準》指出,學生在高中階段英語語法學習應達到的目標是用適當?shù)恼Z言形式描述事物,表達觀點、態(tài)度或是情感,而非機械地記憶語法規(guī)則。但是,在真實的教學情境中,老師受應試教育的影響,往往將語法知識直接呈現(xiàn)給學生,詳盡地解釋其規(guī)則,這種以教師為中心的教學使學生失去了對知識主動思考、積極建構的機會,學生逐漸地失去了學習語法的興趣。因此,探尋一種有效的教學方法變得尤為必要�；诮嬛髁x和人本主義的研究性學習是指在教學活動中,老師為學生創(chuàng)設教學情境,學生主動地進行研究,使其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、最終解決問題。在實施研究性學習活動時,嘗試著以語法點作為研究項目,探討語法教學中運用研究性學習的可操作性。此實驗主要探討三個問題:(1)研究性學習能否提高學生對于語法學習的興趣?(2)在語法學習上應用研究性學習的方式對增強學生的自主學習能力是否有益?(3)研究性學習在提高學生語法成績方面是否比傳統(tǒng)教學法更有效?本實驗以遼中區(qū)第一高級中學高一年級的兩個平行班作為教學對象,進行了為期四個月的實驗。實驗班采用研究性學習的方式,控制班繼續(xù)運用傳統(tǒng)的語法教學法。實驗采用了測試、調(diào)查問卷、訪談等方法工具,并運用統(tǒng)計軟件SPSS19.0進行相關的數(shù)據(jù)分析,得出結論:研究性學習對提高學生英語語法的學習興趣有很大幫助,學生的自主學習能力有很大程度地增強,因此學生的英語語法成績也得到了相應的提高。雖然本文所述的研究性學習在英語語法教學中的應用為教師在語法教學上提供了參考,但受各種因素的影響,本研究仍存在一些不足之處,希望更多的教師對研究性學習提出有價值的建議,使研究性學習得到更好的運用。
[Abstract]:The English Curriculum Standard of Senior High School points out that the goal of English grammar learning in senior high school is to describe things, express opinions, attitudes or emotions in appropriate language form, rather than memorize grammar rules mechanically. However, under the influence of examination-oriented education, teachers often present their grammar knowledge directly to students and explain their rules in detail. This teacher-centered teaching makes students lose their active thinking on knowledge. With the opportunity of positive construction, students gradually lose interest in learning grammar. Therefore, it is necessary to explore an effective teaching method. Research-based learning based on constructivism and humanism means that in teaching activities, teachers create teaching situations for students, students take the initiative to study, make them find problems, put forward problems, and finally solve problems. In carrying out the research study, we try to take the grammar point as the research project, and discuss the feasibility of using the research study in grammar teaching. This experiment mainly discusses three questions: 1) whether inquiry learning can increase students' interest in grammar learning and 2) whether the application of inquiry learning in grammar learning is beneficial to enhancing students' autonomous learning ability. Is Xi more effective than traditional teaching methods in improving students' grammar scores? The experiment was carried out for four months with two parallel classes in Grade one of the first Senior Middle School in central Liaoning as the teaching object. The experimental class adopts the method of inquiry learning, and the control class continues to use the traditional grammar teaching method. The experiment adopts the methods of test, questionnaire and interview, and carries on the related data analysis with the statistical software SPSS19.0, and draws the conclusion: the inquiry learning has great help to improve the students' interest in English grammar learning. Students' autonomous learning ability has been greatly enhanced, so students' English grammar scores have been improved accordingly. Although the application of research-based learning in English grammar teaching provides a reference for teachers in grammar teaching, due to various factors, there are still some shortcomings in this study. It is hoped that more teachers will put forward valuable suggestions on inquiry learning so as to make better use of inquiry learning.
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張芳;;對大學英語語法教學的認識與改革[J];太原理工大學學報(社會科學版);2001年S1期

2 張麗華;中國英語語法教學之我見(英文)[J];三明高等�？茖W校學報;2002年04期

3 周開鑫;舊題新議:談英語語法教學[J];重慶交通學院學報(社會科學版);2005年03期

4 王玉琴;;運用多種方法進行英語語法教學[J];和田師范�？茖W校學報;2005年05期

5 郭寶霞;;簡論高職高專英語語法教學[J];江蘇社會科學;2006年S1期

6 張磊;樊玲玲;;淺談高職院校的英語語法教學[J];濰坊教育學院學報;2006年03期

7 陳計莊;;新課程要求與英語語法教學模式的創(chuàng)新[J];牡丹江師范學院學報(哲學社會科學版);2007年03期

8 于雁;;研究性學習在高中英語語法教學中的應用[J];河北北方學院學報;2007年03期

9 郭愛林;;英語語法教學的策略[J];科教文匯(下旬刊);2007年10期

10 葉昌祿;;成人教育英語語法教學探討[J];遵義師范學院學報;2007年06期

相關會議論文 前10條

1 李麗娟;;運用對比進行英語語法教學的思考[A];福建省外國語文學會2004年會交流論文文集[C];2004年

2 姜淼;;淺議初中英語語法教學策略[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

3 李菊紅;;高中英語語法教學應講究系統(tǒng)性[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

4 楊玉慧;;初中英語語法教學初探[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2014年

5 于金梅;;英語語法教學的策略和探究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

6 徐延成;;如何突破初中英語語法教學難點[A];2013年5月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2013年

7 陳力;;英語教材中的語法教學語言：人教版/北師大版/外研版的對比[A];第二屆全國教育教材語言專題學術研討會論文集[C];2008年

8 楊芙蓉;;對新課程實施中英語語法教學方法的幾點思考[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

9 李菊紅;;高中英語語法教學應講究系統(tǒng)性[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

10 洪蕾;;自我評估與大學英語語法教學[A];貴州省外語學會2012年學術研討會論文集[C];2012年

相關重要報紙文章 前10條

1 畢節(jié)六中 鐘禮雯;高中英語語法教學之我見[N];貴州民族報;2013年

2 ;淺議初中英語語法教學[N];貴州民族報;2010年

3 云南昭通師范高等�？茖W校外語系 李世萍;如何看待目前英語語法教學[N];云南經(jīng)濟日報;2011年

4 山東省濟寧九中 王海英;淺談新課程理念下的初中英語語法教學[N];學知報;2010年

5 潮州市技工學校 張s，

本文編號：1776910