本文選題：邏輯思維 + 高中寫作教學�。� 參考：《南京師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：邏輯思維是人們在認識過程中借助概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過程。只有經(jīng)過邏輯思維,人們才能達到對具體對象本質(zhì)規(guī)律的把握,進而認識客觀世界,它是人的認識的高級階段。思維訓練即思維教學,是有計劃、有目的地為增強思維能力、提高思維品質(zhì)所進行的訓練、教學活動。教學策略是教師在教學過程中為完成一定的教學任務、達成一定的教學目標而采取的一系列方法。教學策略要求教師既要熟悉傳統(tǒng)的教學手段,同時又要具備科學的教育理念和價值觀,使教師能夠根據(jù)教學任務和目標,在教學過程中靈活地選擇教學方式、靈動地處理教學問題來提高教學效率。高中階段學生接觸的文本主要是論述類文本、文學類文本和實用類文本。寫作部分涉及的主要是論述類和文學類,其中又以議論文寫作和記敘文寫作為主。議論文寫作要有明確的論點,論據(jù)充分,論證合理有力;記敘文寫作要力圖把人物寫得觸動心靈,把事情的來龍去脈交代清楚,曲折生動、耐人尋味。本文從邏輯思維出發(fā)提出寫作教學的一般策略:啟發(fā)式教學、以教師為主導的教學和以學生為主體的教學,并進一步提出論述類文本之議論文的寫作教學策略和文學類文本之記敘文的寫作教學策略,從而提高學生的邏輯思維能力和寫作能力。
[Abstract]:Logical thinking is a rational cognitive process in which people actively reflect objective reality by means of concepts, judgment, reasoning and other forms of thinking. Only through logical thinking can people grasp the essential laws of concrete objects and then understand the objective world, which is the advanced stage of human cognition. Thinking training is the teaching of thinking. It is a planned and purposeful training and teaching activity to enhance the thinking ability and improve the quality of thinking. Teaching strategy is a series of methods adopted by teachers in order to accomplish certain teaching tasks and achieve certain teaching goals. The teaching strategy requires teachers to be familiar with traditional teaching methods, and at the same time to have scientific educational concepts and values, so that teachers can choose teaching methods flexibly in the course of teaching according to their teaching tasks and objectives. To improve teaching efficiency by dealing with teaching problems intelligently. High school students contact the text is mainly discourse text, literary text and practical text. The writing part involves mainly argumentation and literature, including argumentative writing and narrative writing. Argumentative writing should have clear arguments, sufficient arguments and reasonable arguments; narrative writing should try to touch the soul of the characters, explain the context of the matter clearly, twists and turns vividly and thought-provoking. This paper puts forward the general strategies of writing teaching from logical thinking: heuristic teaching, teacher-led teaching and student-oriented teaching. Furthermore, it puts forward the writing teaching strategies of argumentative essays of argumentative texts and narrative texts of literary texts, so as to improve the students' logical thinking ability and writing ability.
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.34

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本文編號：1776412