本文選題：項(xiàng)目反應(yīng)理論 + 數(shù)據(jù)分析��； 參考：《貴州師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：教育評(píng)價(jià)目前已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié),通過(guò)評(píng)價(jià),可以對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷為教學(xué)決策服務(wù)。為了進(jìn)行更好的了解學(xué)生的發(fā)展變化,有效的促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,而教育測(cè)量的理論、測(cè)量技術(shù)和測(cè)量方法是進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。本文采用了文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法兩種研究方法。通過(guò)文獻(xiàn)研究法查閱國(guó)內(nèi)外基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的數(shù)據(jù)分析狀況,高中教師考試成績(jī)數(shù)據(jù)分析方面做了詳盡的文獻(xiàn)綜述。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,在實(shí)際的教育教學(xué)工作中進(jìn)行嘗試和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),通過(guò)具體的實(shí)例,給老師們總結(jié)基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)挖掘與分析方法,如何從成績(jī)數(shù)據(jù)中分析學(xué)生整體成績(jī)情況,如何分析特定分?jǐn)?shù)段或者特定學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的缺陷,如何量化比較分?jǐn)?shù)相同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平高低,為教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)提供科學(xué)的參考依據(jù)。本文的創(chuàng)新之處在于結(jié)合項(xiàng)目反應(yīng)理論的相關(guān)模型,利用Facets、 SPSS等軟件工具進(jìn)行學(xué)生成績(jī)分析的方法進(jìn)行總結(jié),這種分析方法是將能力值與學(xué)生分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比,定量分析與定性分析相結(jié)合,全面反應(yīng)學(xué)生水平,不受學(xué)科限制,具有普遍性。
[Abstract]:The evaluation of education has become an important link in the management of school education and teaching. Through the evaluation, we can judge the value of the teaching process and the teaching result for the service of the teaching decision.In order to better understand the development and change of students and effectively promote the quality of school education and teaching, the theory of educational measurement, measuring technology and measuring methods are the basis of educational evaluation.This paper adopts two research methods: literature research method and experience summary method.Through the literature research method to consult the domestic and foreign data analysis situation based on the project response theory, the senior high school teachers' examination result data analysis aspect has made the detailed literature summary.Through the experience summary method, in the actual education teaching work carries on the attempt and the experience summary, through the concrete example, summarizes to the teacher based on the item response theory student achievement data mining and the analysis method,How to analyze the students' overall achievement from the achievement data, how to analyze the defects of the specific score segment or the specific subject learning, how to quantify and compare the students' learning ability level with the same score,To provide scientific reference basis for teachers' targeted guidance.The innovation of this paper lies in combining the relevant models of the project response theory, using facets, SPSS and other software tools to summarize the method of student performance analysis, which is to compare the ability value with the student score.The combination of quantitative analysis and qualitative analysis can reflect the students' level completely, and it is not restricted by the subject, so it is universal.
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G632.474

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1770066