本文選題：初中生 + 科學(xué)論證　； 參考：《山西師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)論證能力是科學(xué)教育界的重要目標(biāo)之一。課堂是學(xué)生獲得知識(shí)與能力的主要場(chǎng)所,據(jù)此了解學(xué)生的科學(xué)論證發(fā)展情況,對(duì)于提高教師教學(xué)和學(xué)生科學(xué)論證能力有一定的促進(jìn)作用。因此,本文主要研究三個(gè)問題:(1)基于圖爾敏模型,分析初中階段化學(xué)科學(xué)論證的教材內(nèi)容;(2)基于課堂觀察,了解初中生科學(xué)論證學(xué)習(xí)活動(dòng)情況;(3)通過跟蹤調(diào)查,了解初中生科學(xué)論證學(xué)習(xí)思維方式的發(fā)展情況。本研究以山西省臨汾市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)360班學(xué)生為研究對(duì)象,以滬教版初中化學(xué)上冊(cè)“空氣中氧氣含量”、“水的組成”、“微粒存在”、“質(zhì)量守恒定律”4個(gè)課題為測(cè)查內(nèi)容,首先基于圖爾敏模型,對(duì)初三化學(xué)關(guān)于科學(xué)論證教材內(nèi)容進(jìn)行了要素分析。然后對(duì)學(xué)生的科學(xué)論證進(jìn)行了調(diào)查,從學(xué)習(xí)活動(dòng)情況和學(xué)習(xí)思維方式兩方面探究發(fā)展情況,調(diào)查結(jié)果表明:在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,初中生論證意識(shí)明顯增強(qiáng),科學(xué)論證水平都有所提高,能從資料有效的推出主張,能夠使用多個(gè)要素論述自己的主張,論證要素由單一向多組合發(fā)展。通過本研究,可以得出以下建議:(1)重視課堂語言引導(dǎo),合理使用教學(xué)模型。(2)設(shè)置開放問題情境,提供學(xué)生論證機(jī)會(huì)。(3)深挖知識(shí)內(nèi)容論證,重建已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
[Abstract]:Scientific proof to develop the students' ability is one of the important goals of scientific education. The classroom is the main place for students to acquire knowledge and skills, understand the scientific proof for the development of students, can promote teachers' teaching and students' scientific reasoning ability. Because of this, this paper mainly studies three problems: (1) tours sensitive model based on the analysis of teaching materials of junior high school chemistry science; (2) based on classroom observation, learning activities of scientific demonstration junior middle school students; (3) through the tracking investigation, understand the scientific proof of junior high school students thinking development. This research takes the students in class 360 grade three in Shanxi Province, Linfen City Experimental Middle School first grade as the research object, with the Shanghai Education version junior middle school chemistry first "air oxygen content", "the composition of water", "particles", "check the contents of mass conservation law for measuring 4 topics, Firstly, based on the Toulmin model, on grade chemistry about science demonstration materials is analyzed. Then the content of students' scientific demonstration survey was carried out on the development of situation from two aspects of learning activities and learning mode of thinking, the survey results show that: after a semester of study, demonstrated significantly enhanced consciousness of junior middle school students, scientific proof the level of increase, from the data of the launch claims, able to use multiple elements on their own ideas, elements of argumentation development from single to multi combination. Through this research, we can draw the following suggestions: (1) to guide the rational use of classroom language, teaching model. (2) to set up an open question situation, provide students demonstrate opportunities. (3) deep knowledge reasoning, reconstruction of existing cognitive structure.

【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1759772