本文選題：丹陽市第三中學 + 課外名著閱讀�。� 參考：《延邊大學》2017年碩士論文

【摘要】：初中生在課外閱讀名著是教育的需要,也是人類文化傳承的需要。雖然《義務教育語文課程標準》明確提出了初中生要在課外閱讀名著,但是它對于文學名著的范圍、內(nèi)容、閱讀評價等問題只提出了指導性意見,并沒有詳細具體的操作說明。因此各地在執(zhí)行的時候,在實際操作層面上就有了很大的差異。本文分四個章節(jié)對丹陽三中課外名著閱讀現(xiàn)狀分析及建議進行論述。第一章是緒論部分,介紹研究的目的和意義、研究的現(xiàn)狀、研究范圍和方法。第二章對以丹陽三中的15位語文老師和372名學生為樣本進行抽樣調(diào)查問卷的數(shù)據(jù),進行整理分析。數(shù)據(jù)表明,丹陽三中的教師對名著閱讀計劃執(zhí)行情況不夠理想,沒有能完全執(zhí)行備課組計劃。他們對名著及文藝理論的閱讀量較少。雖然教師們經(jīng)常進行指導,也運用了很多的指導方法,但是他們對指導的實際效果不太關(guān)注。丹陽三中的學生大部分是因為考試而讀名著,閱讀動機主要來自于外部。他們有較多的閱讀時間,但是并不能完成全部的名著閱讀,閱讀的毅力不強。他們能運用多種閱讀方法進行閱讀,但是沒有良好的閱讀計劃,計劃也不能完全付諸行動。第三章從四個方面探究了形成丹陽三中課外名著閱讀現(xiàn)狀的主要原因。首先,學校在年級組閱讀計劃上不夠具體,檢查力度不夠。其次,丹陽三中的部分教師因為有職業(yè)倦怠心理,在工作上避重就輕,他們不能嚴格執(zhí)行教學計劃。部分教師依靠自己的經(jīng)驗進行教學,不愿繼續(xù)學習,造成閱讀積極性不高。他們因為時間、精力有限,因此在閱讀指導上更關(guān)注于自己有沒有做,而忽視了學生的心理調(diào)動。再次,丹陽三中學生閱讀的外在動機影響較大,他們閱讀時意志力不夠,容易放棄,個性化閱讀的意愿不強。最后,丹陽三中的家長有可能和孩子溝通不暢。第四章從學校、教師、學生、家庭四個方面對課外名著閱讀提出了建議。希望學校能細化閱讀指導計劃,充分利用學校各項資源。教師能積極面對教育變革,努力完成閱讀計劃;也要以身作則多閱讀名著和文藝理論,提升自身的文學修養(yǎng);要提高學生閱讀興趣,做到課后積極參與,及時檢測。學生要主動激發(fā)學習動機,努力克服各種閱讀障礙,培養(yǎng)自身良好的名著閱讀習慣,學會制定并完成閱讀計劃。家長要多與孩子溝通,為孩子提供良好的閱讀資源。
[Abstract]:After-class reading of famous works by junior high school students is not only the need of education, but also the need of human culture inheritance.Although the Chinese Curriculum Standard of compulsory Education clearly puts forward that the junior high school students should read the famous works after class, but it only gives some guiding opinions on the scope, content and reading evaluation of the literary masterpieces, and has no detailed operation instructions.Therefore, in the implementation of the situation, there is a great deal of difference at the practical level.This article divides into four chapters to the Danyang third middle school extracurricular masterpiece reading present situation analysis and the suggestion carries on the elaboration.The first chapter is the introduction, which introduces the purpose and significance of the research, the current situation of the research, the scope and methods of the research.In the second chapter, 15 Chinese teachers and 372 students in Danyang three middle school were collected and analyzed.The data show that the teachers of Danyang No. 3 Middle School are not good enough to carry out the masterpiece reading plan, and they are not able to carry out the lesson preparation plan completely.They read less about famous works and literary theories.Although teachers often give guidance and use a lot of guidance methods, they do not pay much attention to the practical effect of guidance.Most of the students in Danyang third Middle School read famous books because of examinations, and their motivation is mainly from outside.They have more reading time, but they can not complete all of the classic reading, reading perseverance is not strong.They can read with a variety of reading methods, but without a good reading plan, the plan can not be fully put into action.The third chapter explores the main reasons for the formation of the status quo of extracurricular masterpieces reading in Danyang three Middle School from four aspects.First of all, the school in grade group reading plan is not specific enough, inspection is not enough.Secondly, some teachers in Danyang No.3 Middle School can't strictly carry out teaching plan because of their burnout psychology.Some teachers rely on their own experience to teach, unwilling to continue learning, resulting in low reading enthusiasm.Because of their limited time and energy, they pay more attention to whether they do or not in reading instruction, and neglect the students' psychological mobilization.Thirdly, the extrinsic motivation of Danyang three middle school students' reading is more important, their will to read is not enough, they are easy to give up, and the will of individualized reading is not strong.Finally, the parents of Danyang No. 3 Middle School may have trouble communicating with their children.Chapter four puts forward some suggestions on reading classics from four aspects: school, teacher, student and family.I hope the school can refine the reading guidance plan and make full use of the resources of the school.Teachers can actively face the educational reform and make great efforts to complete the reading plan; they should also lead by example to read more famous works and literary theories to improve their own literary accomplishment; to enhance students' reading interest, to participate actively after class, and to detect in time.Students should actively stimulate their learning motivation, overcome all kinds of reading obstacles, cultivate their own good reading habits, and learn to make and complete reading plans.Parents should communicate with their children and provide good reading resources for their children.
【學位授予單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.33

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本文編號：1759706