本文選題：初中化學(xué) + 復(fù)習(xí)課　； 參考：《南京師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：新世紀我國實施基礎(chǔ)教育課程改革中的重點之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。目前國內(nèi)進行各種教學(xué)改革的學(xué)校很多,涌現(xiàn)出了一大批新課改的樣板學(xué)校,但在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中實施教學(xué)改革并取得成功的報道并不多見。筆者根據(jù)本校實際情況,結(jié)合初三學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點,開展了以問題鏈為中心,以小組合作為平臺,以學(xué)案為載體的小組合作學(xué)習(xí)在化學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究。在理論研究的基礎(chǔ)上,選取丹陽市珥陵中學(xué)初三年級兩個平行班進行為期三個半月的教學(xué)實踐研究。實驗班采用小組合作學(xué)習(xí)模式進行復(fù)習(xí)教學(xué),對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進行復(fù)習(xí)教學(xué)。實驗前的初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的問卷調(diào)查(前測)體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍較差、沒有良好的化學(xué)學(xué)習(xí)方式方法等問題。實驗結(jié)束后對兩個班學(xué)生進行了化學(xué)成績檢測,用excel對測驗成績進行t檢驗處理,統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示實驗班學(xué)生中考化學(xué)成績明顯高于對照班學(xué)生成績,且存在顯著差異,同時對初三化學(xué)復(fù)習(xí)課中小組合作學(xué)習(xí)情況進行問卷調(diào)查(后測),統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示多數(shù)學(xué)生喜歡小組合作學(xué)習(xí)方式,愿意交流討論并幫助組內(nèi)同學(xué)。通過教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高化學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率,促進學(xué)生達成三維目標(biāo)、增強學(xué)生的合作能力和責(zé)任意識。
[Abstract]:In the new century, one of the key points in the course reform of basic education in our country is to change the students' learning style and advocate the way of learning independently, inquiring and cooperating.At present, there are many schools carrying out various teaching reforms in our country, and a large number of new model schools have emerged. However, there are few reports of the successful implementation of the teaching reform in the chemistry review classes in junior high schools.According to the actual situation of our school and the characteristics of the learning psychology of the junior high school students, the author carried out a study on the application of group cooperative learning in chemistry review class with the problem chain as the center, the group cooperation as the platform and the learning plan as the carrier.On the basis of theoretical research, two parallel classes in grade 3 of Erling Middle School in Danyang City were selected for three and a half months of teaching practice.The experimental class adopts the group cooperative learning model to review the teaching, the control class adopts the traditional teaching mode to review the teaching.The questionnaire survey of students' interest and attitude in chemistry learning before the experiment (pre-test) shows that students' ability of autonomous learning is generally poor and there is no good method of chemistry learning and so on.At the end of the experiment, the chemical scores of the two classes were tested, and the test scores were treated with excel. The statistical data showed that the chemical scores of the students in the experimental class were obviously higher than those in the control class, and there were significant differences between them.At the same time, a questionnaire survey was conducted on the situation of group cooperative learning in chemistry review class of junior high school. (the post-test, the statistical data show that most students like group cooperative learning, and are willing to exchange discussions and help students in the group.Through teaching practice, it is found that group cooperative learning can stimulate students' interest in chemistry learning, improve the efficiency of chemistry review classroom teaching, promote students to achieve three-dimensional goals, and enhance students' cooperative ability and sense of responsibility.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

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本文編號：1755103