本文選題：心理學原理 + 外在誘因　； 參考：《教育科學論壇》2017年02期

【摘要】：正動機一詞源于拉丁文的"Movere",原意是推動或引導行動。學習動機則是指在自我調節(jié)的作用下,個體使自身的內在要求(如本能、需要、驅力等)與學習行為的外在誘因(目標、獎懲等)相協(xié)調,從而形成激發(fā)、維持學習行為的動力因素。歷史學科知識容量大、涉及范圍廣、時間跨度長,加之高中學生的學業(yè)備考壓力等多種原因造成了學生"喜歡歷史,不喜歡歷史課"的現(xiàn)象。解決這樣的問題,教師除了需要以新課程理念為指導,轉變教學方式外,
[Abstract]:The word positive motive derives from the Latin word "Movere", originally meaning to promote or direct action.Learning motivation means that under the action of self-regulation, individuals coordinate their internal requirements (such as instinct, need, drive, etc.) with the external inducements (goals, rewards and punishments, etc.) of learning behavior, and thus form an incentive.Motivation to maintain learning behavior.The history subject has a large capacity of knowledge, a wide range of involved, a long time span, plus the pressure of high school students to prepare for the exam, which causes the students to "like history, do not like history class" phenomenon.In order to solve such problems, teachers need to change their teaching methods under the guidance of the new curriculum.
【作者單位】： 重慶市實驗中學校;
【基金】：重慶市教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度規(guī)劃課題(2015-JC-168)
【分類號】：G633.51

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本文編號：1753887