初中生物理學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
本文選題:初中生 + 物理學(xué)習(xí) ; 參考:《河南師范大學(xué)》2017年碩士論文
【摘要】:自我效能感指的是人們對可否做成某一事件的主觀自我認(rèn)知評判。研究發(fā)現(xiàn):在物理課程教學(xué)過程中,對學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)特別重要,初中生物理自我效能感的提高,有利于他們提高物理學(xué)習(xí)成績,并將該學(xué)習(xí)方法正遷移到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中。所以,在初中生的物理教學(xué)過程中,促進(jìn)學(xué)生有效地提高物理學(xué)習(xí)自我效能感,提升對物理課程學(xué)習(xí)的自信,教師起著重要作用同時也承擔(dān)著重大的責(zé)任。為了了解初中生物理學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀從而進(jìn)行有針對性地教學(xué),筆者參考了已有的問卷編定了初中生物理學(xué)習(xí)自我效能感量表,選取鄭州市兩所學(xué)校的初中生作為研究對象,采用問卷調(diào)查方法和訪談法展開研究。本研究所采用的研究工具有兩個。其中一個是《初中生物理學(xué)習(xí)自我效能感調(diào)查問卷》,另一個是關(guān)于初中生自我效能感的訪談提綱。本文運(yùn)用spss19.0軟件對研究的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析,得出如下結(jié)論:(1)總體來說,兩所學(xué)校初中生的自我效能感水平居于中等偏上程度;(2)學(xué)校的層次不同,初中生的自我效能感水平不同。學(xué)校的層次越高,學(xué)生的自我效能感水平越低;(3)初三年級的自我效能感水平高于初二年級,但不存在顯著差異;(4)初中生的自我效能感水平存在性別差異,男生的自我效能感的平均分?jǐn)?shù)比女生高,但是差異并不顯著。鑒于以上研究結(jié)論,本文從學(xué)校和教師兩個層面提出了四條培養(yǎng)初中生良好的物理學(xué)習(xí)自我效能感的教學(xué)實(shí)踐策略,并對進(jìn)一步的研究進(jìn)行了展望。
[Abstract]:Self-efficacy refers to the subjective self-perception of whether an event can be achieved.It is found that in the course of physics teaching, it is very important to cultivate students' self-efficacy, and the improvement of junior high school students' self-efficacy will help them to improve their physics learning achievement.And the learning method is being transferred to other subjects in the learning process.Therefore, in the process of physics teaching of junior high school students, teachers play an important role in promoting students' self-efficacy and self-confidence in physics learning.In order to understand the present situation of junior high school students' self-efficacy in physics learning and carry on targeted teaching, the author has compiled the questionnaire of junior high school students' self-efficacy of physics learning according to the existing questionnaire.Junior high school students in two schools in Zhengzhou were selected as the research object, questionnaire survey and interview method were used to carry out the research.There are two research tools used in this study.One is the questionnaire of junior high school students' self-efficacy in physics learning, the other is an interview outline about junior high school students' self-efficacy.In this paper, we use spss19.0 software to process the survey data and draw the following conclusion: 1) in general, the level of self-efficacy of junior high school students in the two schools is different from that of the middle and upper middle school students.Junior high school students have different levels of self-efficacy.The higher the level of school, the lower the level of students' self-efficacy. (3) the level of self-efficacy of grade three is higher than that of grade two, but there is no significant difference (4) the level of self-efficacy of junior high school students has gender difference.The average score of self-efficacy of boys was higher than that of girls, but the difference was not significant.In view of the above conclusions, this paper puts forward four teaching practice strategies to cultivate students' good sense of self-efficacy in physics learning from the two aspects of school and teacher, and looks forward to further research.
【學(xué)位授予單位】:河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2017
【分類號】:G633.91
【參考文獻(xiàn)】
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,本文編號:1739746
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