本文選題：初中歷史教學(xué)　切入點(diǎn)：滲透　出處：《天津師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：當(dāng)前,信息化和全球化已成為21世紀(jì)的全新發(fā)展趨勢(shì),它們對(duì)人類的各種活動(dòng)領(lǐng)域產(chǎn)生著廣泛影響。因此,如何應(yīng)對(duì)“全球化”和“信息化”的挑戰(zhàn),就成了當(dāng)前中國(guó)教育改革與發(fā)展的必議之題。這對(duì)義務(wù)教育階段歷史課程也提出了新的要求一一為成長(zhǎng)為具備良好綜合素質(zhì)的合格公民奠基。歷史學(xué)科作為一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,與其他學(xué)科之間有著極為緊密的聯(lián)系。但很多教育工作者不會(huì)將它與化學(xué)結(jié)合起來(lái),更多的人認(rèn)為它們是各自獨(dú)立的學(xué)科。而在本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)中發(fā)覺(jué),這兩個(gè)學(xué)科是密不可分的。而當(dāng)前,文理綜合更是教育改革的新趨勢(shì),于是本人將其更多融入到日常教學(xué)中,收獲頗豐。本文由緒論、初中歷史教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)的可行性、原則、實(shí)踐運(yùn)用及反思五部分組成。在緒論中,主要闡明本研究的背景、現(xiàn)狀、選題意義及研究?jī)r(jià)值,并對(duì)本論文中的核心概念進(jìn)行界定。第二部分通過(guò)對(duì)教學(xué)心理理論、學(xué)科性質(zhì)、教材內(nèi)容的提供、學(xué)生認(rèn)知水平的特點(diǎn)四方面的闡述,對(duì)初中歷史教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)的可行性加以辨析。第三部分創(chuàng)新性的提出初中歷史教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)應(yīng)遵循的原則,包括：目標(biāo)性、科學(xué)性、適宜性以及啟發(fā)性。第四部分,以人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》為依托,通過(guò)本人在教學(xué)中的案例設(shè)計(jì)解釋初中歷史教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。最后,通過(guò)以上的教學(xué)實(shí)踐,形成我對(duì)初中歷史教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)的反思：提高教師自身綜合素養(yǎng)；開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
[Abstract]:At present, information and globalization have become a new trend of development in the 21st century, they have a wide range of human activities.Therefore, how to deal with the challenges of globalization and informatization has become a necessary topic of education reform and development in China.It also puts forward new requirements for the history curriculum of compulsory education stage, laying the foundation for the development of qualified citizens with good comprehensive quality.History as a highly comprehensive discipline, and other disciplines have a very close relationship.But many educators don't combine it with chemistry, and more see them as separate disciplines.And in my many years of teaching experience and summary found that the two disciplines are inseparable.At present, arts and science synthesis is a new trend of education reform, so I have more and more into the daily teaching.This paper consists of five parts: introduction, feasibility, principle, practice and reflection of permeating chemical knowledge in history teaching in junior high school.In the introduction, the background, the present situation, the significance and the research value of the research are expounded, and the core concepts in this paper are defined.The second part analyzes the feasibility of permeating chemical knowledge in history teaching in junior high school by expounding the theory of teaching psychology, the nature of subject, the content of teaching material and the characteristics of students' cognitive level.The third part innovatively puts forward the principles of permeating chemistry knowledge in junior middle school history teaching, including: objective, science, suitability and enlightenment.The fourth part, based on the experimental textbook "History", explains the practical application of permeating chemical knowledge in history teaching in junior middle school.Finally, through the above teaching practice, I formed my reflection on the infiltration of chemistry knowledge in history teaching in junior high school: to improve the teachers' comprehensive literacy; to develop students' research-oriented learning; to utilize modern education technology.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.51

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 焦留興;初中歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的嘗試[J];濮陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

2 崔巖勤;;淺析史料在初中歷史教學(xué)中的作用[J];赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

3 王中亞;;顯地方之特色 收教學(xué)之實(shí)效——探析河南鄉(xiāng)土史料在初中歷史教學(xué)中的輔助作用[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2001年06期

4 戴羽明;學(xué)習(xí)《初中歷史教學(xué)大綱》(試用修訂版)的幾點(diǎn)體會(huì)[J];歷史教學(xué);2001年04期

5 郭泉源;談初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J];甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年S3期

6 陳洪鋒;淺談初中歷史教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育[J];紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(教育教學(xué)研究);2001年11期

7 林桂蘭,段向紅,王文敏;初中歷史教學(xué)“爭(zhēng)鳴釋疑”應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J];山東教育科研;2002年07期

8 周宏;歷史:一個(gè)必須融入兒童經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域——對(duì)初中歷史教學(xué)的反思及探索[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年S1期

9 呂曉紅;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是初中歷史教學(xué)的前奏曲[J];甘肅科技;2002年05期

10 楊琳;淺談研究性學(xué)習(xí)與初中歷史教學(xué)[J];徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前6條

1 王海;;初中歷史教學(xué)案例——《鋼鐵長(zhǎng)城》[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年中小學(xué)教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

2 李衛(wèi)東;;初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)思考[A];中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（黑龍江卷）[C];2013年

3 曾澤均;;古代博約論在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用初探[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

4 桂涼萍;;淺談民族地區(qū)初中歷史教學(xué)的教育途徑[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

5 馬惠琴;;課改后初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)思考[A];浙江史學(xué)論叢（第一輯）[C];2004年

6 曾澤均;;初中歷史教學(xué)與學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 姜堰市仲院初級(jí)中學(xué) 尤紅;初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[N];江蘇教育報(bào);2010年

2 麥積區(qū)溫集初中 馬芳學(xué);新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中歷史教學(xué)[N];天水日?qǐng)?bào);2009年

3 高平市野川中學(xué) 范玉慶;怎樣改變初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 鄧州三初中 范紅雨;初中歷史教學(xué)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 山東平邑興蒙學(xué)校 張維珂;新課改如何更新觀念沖破歷史教學(xué)的困境[N];學(xué)知報(bào);2011年

6 秦安縣第五中學(xué) 周來(lái)順;怎樣把握初中歷史教學(xué)重點(diǎn)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

7 黎平縣高屯中學(xué) 姚川;淺談初中歷史教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)[N];貴州民族報(bào);2014年

8 宿遷市鐘吾初級(jí)中學(xué) 蔡雷;淺談初中歷史教學(xué)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 貴州安順市第九中學(xué)歷史教師 張春芬;新課改下初中歷史教學(xué)之我見(jiàn)[N];學(xué)知報(bào);2010年

10 定西市安定區(qū)黑山初級(jí)中學(xué) 王天龍;初中歷史教學(xué)三法[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 高連秀;聊城市農(nóng)村初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀研究及應(yīng)對(duì)策略[D];聊城大學(xué);2015年

2 孫雅麗;初中歷史教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)的研究[D];天津師范大學(xué);2016年

3 胡琛;在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行美育的實(shí)踐與思考[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

4 孫緒秀;試論新中國(guó)成立以來(lái)初中歷史教學(xué)體系之變遷[D];山東大學(xué);2008年

5 梁闖;初中歷史教學(xué)中的中國(guó)民俗文化教育[D];東北師范大學(xué);2010年

6 王琨;多媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D];河北大學(xué);2008年

7 高正琴;情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[D];云南師范大學(xué);2009年

8 張來(lái)鳳;歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用[D];華中師范大學(xué);2011年

9 孫占宇;農(nóng)村貧困地區(qū)初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[D];西北師范大學(xué);2004年

10 黃偉;初中歷史教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育實(shí)踐研究[D];河北師范大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：1729152