本文選題：初中物理　切入點(diǎn)：微課程　出處：《東北師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：在知識(shí)爆炸、計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與普及的背景下,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化,個(gè)性化學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)、微型學(xué)習(xí)倍受歡迎。利用互聯(lián)網(wǎng)作為知識(shí)傳播的主要途徑已得到廣泛認(rèn)同,因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的要求也越來(lái)越高,資源制作趨于系統(tǒng)化、精簡(jiǎn)化,不再繁雜冗余。此要求對(duì)教育資源也產(chǎn)生了巨大影響,因此微課程因其內(nèi)容集中、短小而備受推崇。在新課程改革的要求下,初中物理學(xué)科提倡以學(xué)生為主體,注重對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),加強(qiáng)對(duì)物理概念、規(guī)律形成過(guò)程的探究,培養(yǎng)的學(xué)生探究能力。本論文以對(duì)初中學(xué)生物理學(xué)科能力的培養(yǎng)為目標(biāo),并結(jié)合微課程的特點(diǎn),從理論層面與實(shí)踐層面.上對(duì)初中物理微課程的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究,期望設(shè)計(jì)并制作出可以支撐學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的初中物理微課程。本文通過(guò)選取微課程相關(guān)文獻(xiàn),利用內(nèi)容分析法對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)對(duì)微課程的研究于2011年展開(kāi),在2013年開(kāi)始進(jìn)行廣泛研究,而國(guó)內(nèi)對(duì)微課程的研究與具體學(xué)科關(guān)聯(lián)度較低,因此,筆者通過(guò)利用案例分析法,對(duì)國(guó)內(nèi)外微課程案例進(jìn)行對(duì)比分析,并結(jié)合初中物理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)劃分,總結(jié)出初中物理微課程的總體結(jié)構(gòu),并且在上述基礎(chǔ)上提出初中物理微課程的設(shè)計(jì)模式,形成相應(yīng)案例以供設(shè)計(jì)者參考。
[Abstract]:Under the background of knowledge explosion and the rapid development and popularization of computer technology and Internet technology, great changes have taken place in students' learning methods, such as individualized learning, informal learning and micro-learning.The use of the Internet as the main way of knowledge transmission has been widely accepted, so the demand for network resources is becoming higher and higher, resource production tends to systematization, fine simplification, no more complex redundancy.This requirement has a great impact on educational resources, so micro-curriculum is highly regarded because of its concentration of content, short and short.Under the requirements of the new curriculum reform, the physics subject of junior high school advocates taking the students as the main body, paying attention to the cultivation of the students' experimental ability of physics, strengthening the exploration of the physical concept and the formation process of the law, and cultivating the students' inquiry ability.The aim of this paper is to cultivate the students' ability of physics subject in junior high school, and combine the characteristics of microcurriculum, from the theory level and the practice level.This paper studies the design of junior high school physics microcurriculum, and expects to design and produce the junior middle school physics microcurriculum which can support students' individualized learning.In this paper, by selecting the relevant literature of microcurriculum, using content analysis to analyze the literature, it is found that the domestic research on microcurriculum began in 2011, and began to carry out extensive research in 2013.However, the degree of correlation between microcurriculum research and specific subjects in China is relatively low. Therefore, the author makes a comparative analysis of microcurriculum cases at home and abroad by using case analysis, and classifies the knowledge points of physics subject in junior high school.This paper summarizes the overall structure of physics microcurriculum in junior high school, and puts forward the design mode of microcurriculum in physics of junior high school on the basis of the above, and forms the corresponding case for the reference of designers.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G633.7

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本文編號(hào)：1702597