本文選題：初中語文　切入點：體驗　出處：《天水師范學院》2017年碩士論文

【摘要】：寫作是學生語文綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn),寫作教學在語文教學中具有舉足輕重的地位�！读x務教育語文課程標準(2011年版)》指出寫作要有真情實感,力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考;要求寫作教學應貼近學生實際,引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達真情實感。寫作教學理應遵循這一理念,促使“人文”統(tǒng)一,實現(xiàn)其育人功能。新課標強調學生在語文學習過程中的獨特體驗,強調寫作的過程即是體驗的過程,寫作教學應以學生的獨特體驗為出發(fā)點,最終指向獨特體驗的表達。我國基礎教育階段的寫作教學一直頗受重視,廣大教育工作者在實踐中總結出多種寫作教學方法和教學思想。但在初中語文寫作教學實踐中卻存在不少問題:教師對基于學生獨特體驗寫作教學的本質認識出現(xiàn)偏差,受應試教育的影響,寫作指導方法單一,教學任務傾向功利化;學生寫作時往往不寫“自己”,或者不“自己”寫,寫作主體意識不強,且寫作素材的積累有限,寫作內容缺乏真情實感和想象力,自我獨特體驗的表達能力也較低。如何讓學生愛上寫作,真情實感地表達自己的獨特體驗,成為寫作教學的重點和難點。本文在新課標的指引下,以當前初中語文寫作教學中存在的問題及產生問題的原因為依托,結合人本主義理論和后現(xiàn)代主義課程理論,提出具體的教學策略:立足學生獨特體驗,培養(yǎng)教師和學生的獨特體驗意識,喚醒學生的已有體驗;鼓勵學生積累體驗,引導學生留心生活、廣泛閱讀、融入情境;指導學生表達體驗,如捕捉心靈瞬間、掌握觀察技巧、拓展想象空間、使用個性語言;科學評改體驗作文,突出學生的主體地位,轉變傳統(tǒng)評改觀念,建立多元評改方式。最后,結合案例《細節(jié)里的親情》,簡要論述了基于學生獨特體驗的初中語文寫作教學的具體實施步驟。
[Abstract]:Writing is the concentrated embodiment of students' Chinese comprehensive accomplishment, writing teaching plays an important role in Chinese teaching. < compulsory Education Chinese Curriculum Standard (2011 Edition) > > points out that writing should have a true feeling and strive to express oneself to nature and society. The feeling, experience and thinking of life require that the teaching of writing should be close to the reality of the students, guide them to pay attention to the reality, love life, be positive and express the true feelings. The teaching of writing should follow this idea and promote the unity of "humanity". The new curriculum standard emphasizes the students' unique experience in the process of learning Chinese, and emphasizes that the process of writing is the process of experience. Writing teaching should take the students' unique experience as the starting point. Finally, it points to the expression of unique experience. The majority of educators have summed up a variety of writing teaching methods and teaching ideas in practice, but there are many problems in the teaching practice of Chinese writing in junior high school: the teachers' understanding of the essence of writing teaching based on the students' unique experience has deviated. Under the influence of examination-oriented education, writing instruction method is single, teaching task tends to be utilitarian, students often do not write "oneself" or "oneself" when writing, writing subject consciousness is not strong, and the accumulation of writing materials is limited. The content of writing lacks true feelings and imagination, and the ability to express one's own unique experience is also relatively low. How to make students fall in love with writing and express their own unique experience in a true sense, Under the guidance of the new curriculum standard, based on the existing problems and the causes of the problems in the current junior middle school Chinese writing teaching, this paper combines the humanism theory with the post-modernism curriculum theory. Specific teaching strategies are put forward: based on the students' unique experience, to cultivate the teachers and students' unique experience consciousness, to awaken the students' existing experience, to encourage students to accumulate experience, to guide students to pay attention to life, to read extensively and to integrate into the situation; Guiding students to express their experiences, such as capturing the moment of mind, mastering observation skills, expanding imagination space, using individual language, scientifically evaluating the experience composition, highlighting the students' main position, and changing the traditional concept of evaluation and correction. Finally, combining with the case of "kinship in details", this paper briefly discusses the concrete steps of the junior middle school Chinese writing teaching based on the students' unique experience.
【學位授予單位】：天水師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.34

【參考文獻】

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本文編號：1696744