本文選題：高中　切入點：信息技術課程　出處：《中國電化教育》2017年01期

【摘要】：該文通過對世界一些主要國家的高中信息技術課程發(fā)展現(xiàn)狀進行分析,概括其發(fā)展特征與趨勢,以期更好地理解我國普通高中信息技術課程標準的修訂工作,主要結論包括:高中信息技術課程主要定位于育人與社會發(fā)展的要求;課程結構以促進學生身心發(fā)展的層次性、靈活性與選擇性為特點;課程內容則以培養(yǎng)學生計算思維為核心,體現(xiàn)出STS(信息科學、信息技術、信息社會)的綜合趨勢;課程評價向形成性評價方向轉變,強調評價促進學生信息素養(yǎng)以及利用信息技術解決問題能力的提高;此外,還探討了信息技術課程對于促進學生數(shù)字化學習的特殊意義。
[Abstract]:Through the analysis of the current situation of information technology curriculum development in some major countries in the world, this paper summarizes the characteristics and trends of its development, in order to better understand the revision of the information technology curriculum standards in Chinese senior high schools.The main conclusions are as follows: the information technology curriculum in senior high school is mainly oriented to the requirements of education and social development, and the curriculum structure is characterized by promoting the level of students' physical and mental development, flexibility and selectivity;The content of the course takes the cultivation of students' computational thinking as the core, which reflects the comprehensive trend of STS (Information Science, Information Technology, Information Society), and the curriculum evaluation changes to formative evaluation.This paper emphasizes that evaluation promotes students' information literacy and their ability to solve problems by using information technology. In addition, the special significance of information technology course in promoting students' digital learning is also discussed.
【作者單位】： 上海師范大學教育技術系;吉林師范大學教育科學學院;
【分類號】：G633.67

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本文編號：1690960