本文選題：小班化教育　切入點：學(xué)生成長導(dǎo)師制　出處：《云南大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：學(xué)習(xí)者的個性是教育的出發(fā)點�；谘芯繉W(xué)習(xí)者個性的教學(xué)是教育的藝術(shù),才是真正意義上的教育,因為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是一種高度個性化的活動�；A(chǔ)教育改革的深入以及新高考方案的實施,特別強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生個性的關(guān)注,讓每一個學(xué)生都與眾不同。但當(dāng)前的教育現(xiàn)狀并不能為推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革提供成熟的實施環(huán)境。小班化教育這種班級組織形式下的學(xué)生成長導(dǎo)師制可以嘗試引入中學(xué),在保留班級授課制的形式以培養(yǎng)學(xué)生社會性的同時,更能有針對性地把握學(xué)生個性特點,基于學(xué)生的個性化特征來制定學(xué)生的專屬教育方案,對學(xué)生給予富有針對性的教育。同時,作為一種新型學(xué)生成長指導(dǎo)制度,還可以解決走班制、選課制的出現(xiàn)所帶來的問題以及應(yīng)對新高考方案實施所帶來的挑戰(zhàn)。本研究遵循行動研究的基本范式,綜合借助訪談、觀察、問卷調(diào)查、撰寫研究日記等方法,以學(xué)生成長導(dǎo)師制的制度建設(shè)為基礎(chǔ),從教學(xué)實際問題為出發(fā)點,對實施過程中發(fā)生和存在的問題進(jìn)行了深入探索。本研究的成果是,通過行動研究,加深了對學(xué)生成長導(dǎo)師制的理解,提高了研究者發(fā)現(xiàn)問題、成果交流以及對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價等方面的能力,還總結(jié)概括出一套基于學(xué)校中層管理團(tuán)隊的具有可操作性的實施模式。學(xué)生成長導(dǎo)師制具體實施的操作模式是學(xué)生、教師、管理團(tuán)隊、教育環(huán)境以及教育方式等多方面相互配合,形成的一個“以班主任制為基礎(chǔ)的學(xué)生成長導(dǎo)師制”的良好互動體系。本研究的結(jié)論是,學(xué)生成長導(dǎo)師制的實施能產(chǎn)生以下效果：從學(xué)校層面,提升了學(xué)校辦學(xué)影響力,促進(jìn)學(xué)校形成立體式的良好育人環(huán)境；從教師層面上,實現(xiàn)教師的“教書”和“育人”的統(tǒng)一,促進(jìn)教師的專業(yè)水平提高,降低班主任的工作壓力等；從學(xué)生層面,能發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在個性及特長,促進(jìn)學(xué)生自主、全面發(fā)展,學(xué)生的受關(guān)注度得到提高。另外,通過圍繞學(xué)生成長導(dǎo)師制的實施,可以將教育理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來,解決傳統(tǒng)教育模式所存在的教學(xué)與科研關(guān)聯(lián)度低的問題。
[Abstract]:The learner's personality is the starting point of education. Teaching based on the study of the learner's personality is the art of education, which is the true meaning of education. Because learners' learning is a highly individualized activity. With the deepening of the basic education reform and the implementation of the new college entrance examination program, particular emphasis is placed on paying attention to the students' personality. Make every student different. But the current educational situation does not provide a mature environment for the implementation of basic education reform. Small class education, a form of class organization, can try to introduce high school students' growth tutoring system. While retaining the form of class teaching system to cultivate students' sociality, they can grasp the students' personality characteristics more pertinently, and make the students' special education plan based on the students' individualized characteristics. At the same time, as a new type of student growth guidance system, it can also solve the problem of walking classes. This study follows the basic paradigm of action research, with the aid of interview, observation, questionnaire investigation, writing research diary and so on. Based on the system construction of the student growth tutor system, this paper makes a thorough exploration of the problems occurring and existing in the course of implementation from the perspective of practical teaching problems. The results of this study are as follows: through action research, It has deepened the understanding of the student growth tutorial system, improved the ability of researchers to find problems, communicate results and evaluate the students' learning process and results, etc. It also summarizes a set of operable implementation models based on middle management team. The specific implementation mode of student growth tutorial system is students, teachers, management team, The educational environment and educational methods are coordinated to form a good interactive system of "student growth tutoring system based on the class teacher system". The conclusion of this study is:. The implementation of the tutoring system of student growth can have the following effects: from the school level, promote the influence of the school, promote the formation of a good three-dimensional education environment, from the teacher level, achieve the unity of "teaching" and "educating people". To promote teachers' professional level and reduce the working pressure of the head teacher, to discover the students' potential personality and strong points from the student level, to promote students' autonomy and all-round development, and to increase the students' attention. Through the implementation of the tutoring system for students' growth, we can combine the educational theory with the teaching practice, and solve the problem of low correlation between teaching and scientific research in the traditional education model.
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G632.0

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本文編號：1684357