本文選題：STEM教育　切入點(diǎn)：中小學(xué)科學(xué)課程　出處：《河南師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))運(yùn)動(dòng)自其產(chǎn)生之日起便不斷地受到各國(guó)的認(rèn)可和高度重視。幾十年間,發(fā)展速度迅猛,科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系不斷地變換和融合。在教育領(lǐng)域,STEM已經(jīng)成為一種新的理念、新的模式、新的目標(biāo),成為歷史和文化背景不同的科學(xué)教育改革運(yùn)動(dòng)。美國(guó)在眾多積極發(fā)展STEM教育的國(guó)家中具有很強(qiáng)的代表性,主要由于其STEM教育自誕生至今,每一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)都具有代表性和示范性。美國(guó)STEM教育的經(jīng)驗(yàn)必然會(huì)為我國(guó)中小學(xué)教育的改革和發(fā)展提供積極而又深刻的借鑒和助力。因此,深入研究美國(guó)STEM教育理念,理解其深層次內(nèi)涵,解析其成功的教學(xué)實(shí)踐案例,考察其實(shí)施的條件與環(huán)境,包括反思其存在的問(wèn)題,都有重要的理論與實(shí)踐意義。我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育歷經(jīng)改革發(fā)展,已經(jīng)取得了重要進(jìn)展,為國(guó)家培養(yǎng)了大批具有科學(xué)素養(yǎng)的人才,有力地支援了國(guó)家建設(shè),推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。但是由于種種原因,我國(guó)的科學(xué)教育改革與發(fā)展還存在這樣或那樣的問(wèn)題。STEM教育運(yùn)動(dòng)的興起無(wú)疑為我們審視我國(guó)的科學(xué)教育改革提供了一個(gè)良好契機(jī)。然而,由于人們的思維受到局限,習(xí)慣性地運(yùn)用傳統(tǒng)的老舊的觀念去思考快速發(fā)展的STEM教育,導(dǎo)致忽視了STEM教育更深刻和更豐富的社會(huì)內(nèi)涵及文化內(nèi)涵。本文試圖通過(guò)梳理STEM教育的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀和本質(zhì)特征,分析STEM教育產(chǎn)生、發(fā)展的條件和環(huán)境及其對(duì)美國(guó)科學(xué)教育產(chǎn)生的影響;對(duì)比中國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育改革發(fā)展的歷史和經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),探討美國(guó)STEM教育對(duì)我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育改革發(fā)展可能產(chǎn)生的影響和啟示;進(jìn)而結(jié)合我國(guó)實(shí)際,探索我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育改革發(fā)展的正確路徑。
[Abstract]:STEMs (Science, Technology, Engineering and Mathematics) movement has been recognized and highly valued by all over the world since it came into being. The relationship between engineering and mathematics is constantly changing and merging. In the field of education, STEM has become a new idea, a new model, a new goal, The United States is a strong representative of many countries that actively develop STEM education, mainly because of its STEM education since its birth. Each step and link is representative and exemplary. The experience of STEM education in the United States will certainly provide positive and profound reference and help for the reform and development of primary and secondary education in China. It is of great theoretical and practical significance to understand its deep connotation, to analyze its successful teaching practice cases, to investigate the conditions and environment of its implementation, including to reflect on its existing problems. Important progress has been made in training a large number of people with scientific literacy for the country, supporting national construction and promoting social progress and development, but for a variety of reasons, There are still some problems in the reform and development of science education in our country. The rise of STEM education movement undoubtedly provides a good opportunity for us to examine the reform of science education in our country. However, due to the limitation of people's thinking, It is customary to think about the rapid development of STEM education with the traditional old and old ideas, which leads to the neglect of the deeper and richer social and cultural connotations of STEM education. This paper attempts to comb the historical development, present situation and essential characteristics of STEM education. This paper analyzes the emergence, development conditions and environment of STEM education and its impact on American science education, compares the history and experience of the reform and development of science education in primary and secondary schools in China, and draws lessons from it. This paper probes into the influence and enlightenment of American STEM education on the reform and development of science education in primary and secondary schools in China, and then explores the correct path for the reform and development of science education in primary and secondary schools in our country.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.98

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1659279