本文選題：略讀課文　切入點(diǎn)：教學(xué)價(jià)值　出處：《蘇州大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：略讀課文是與精讀課文相并列的一種課文類型,略讀課文在語(yǔ)文教學(xué)中有著獨(dú)特的地位與作用。本研究通過(guò)文獻(xiàn)法分析法、案例分析法、比較分析法和調(diào)查法,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前略讀課文教學(xué)狀況不容樂(lè)觀。究其原因,主要在于廣大語(yǔ)文教師對(duì)略讀課文的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清,以致無(wú)法正確處理略讀課文與精讀課文教學(xué)的關(guān)系。略讀課文在內(nèi)化、鞏固與遷移學(xué)生已學(xué)知識(shí)、補(bǔ)充精讀課文教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力方面存在自身獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值,并與精讀課文存在著對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。略讀課文的這些特點(diǎn),決定了在教學(xué)時(shí),要做到準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),突出略讀課文教學(xué)特色并和精讀課文的教學(xué)緊密結(jié)合。只有這樣,才能提升略讀課文教學(xué)效果,使其在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
[Abstract]:Skimming text is a kind of text which is juxtaposed with intensive reading text. Skimming text has a unique position and function in Chinese teaching. It is found that the current situation of skimming teaching is not optimistic. The main reason is that the majority of Chinese teachers do not have a clear understanding of the characteristics of skimming texts, so that they cannot correctly deal with the relationship between skimming texts and intensive reading teaching, and skimming texts are internalized. To consolidate and transfer the students' learning knowledge, to supplement the teaching of intensive reading text, to cultivate students' autonomous reading ability has its own unique teaching value, and there is a unity of opposites with the intensive reading text. In order to improve the teaching effect of skimming, it is determined that the teaching target should be positioned accurately, the characteristics of skimming teaching should be highlighted, and the teaching of intensive reading should be closely combined. Only in this way, can the teaching effect of skimming be improved. Make it play its due role in cultivating students' reading ability.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張向向;發(fā)掘精讀課文里的美[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年S2期

2 郭根福;;試論精讀課文的特點(diǎn)及教學(xué)策略[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2009年12期

3 劉立鳳;談“注·提”實(shí)驗(yàn)略讀課文的教學(xué)[J];黑龍江教育;1999年Z1期

4 余婉珍;朱華賢;;“正房”乎？“偏房”乎？——關(guān)于確定精讀課文與略讀課文依據(jù)的思考[J];教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文);2013年11期

5 林玉梅;;芻議精讀課文與略讀課文的關(guān)系——以人教版中年級(jí)為例[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2014年03期

6 趙麗薇;;小議精讀課文與略讀課文的關(guān)系[J];課程教材教學(xué)研究(小教研究);2008年Z1期

7 郭根福;;試論精讀課文的特點(diǎn)及教學(xué)策略[J];江西教育;2010年29期

8 喻道軍;;精讀課文積累美句[J];語(yǔ)文天地;1999年02期

9 劉立鳳;談“注·提”實(shí)驗(yàn)的精讀課文教學(xué)[J];小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);2000年03期

10 王海珍;姚玉潔;;從精讀課文學(xué)習(xí)到研究能力的培養(yǎng)[J];海外英語(yǔ);2012年14期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 薛連發(fā);;如何把握略讀教學(xué)中的尺度[A];2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

2 李衛(wèi)紅;;小學(xué)語(yǔ)文冀教版四年級(jí)下冊(cè) 《老人和鳥》教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

3 羅友育;;《爭(zhēng)吵》說(shuō)課設(shè)計(jì)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前7條

1 鄢陵縣初中 王群紅;明眸善睞精讀課文 含英咀華學(xué)寫文章[N];學(xué)知報(bào);2011年

2 河南省虞城縣 徐春芳;淺談“相關(guān)閱讀”[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 興義市延安路小學(xué) 鄧家英;小學(xué)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)中的“精”處理[N];經(jīng)濟(jì)信息時(shí)報(bào);2009年

4 符云芳;注重培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)[N];海南農(nóng)墾報(bào);2007年

5 云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王惠玲;小學(xué)選讀課文教學(xué)之我見(jiàn)[N];孝感日?qǐng)?bào);2006年

6 安徽省潛山縣野寨中學(xué) 湯彭來(lái);給學(xué)生留下發(fā)現(xiàn)的空間[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 泗陽(yáng)縣里仁小學(xué) 侯慶軍;培養(yǎng)想象能力 提高教學(xué)實(shí)效[N];江蘇教育報(bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 張夢(mèng)瑤;論略讀課文的教學(xué)實(shí)施[D];蘇州大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：1658923