本文選題：語文學(xué)習(xí)日記　切入點：反思性學(xué)習(xí)　出處：《淮北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：當(dāng)今學(xué)習(xí)型社會需要反思性學(xué)習(xí),新課標(biāo)需要高中生反思性學(xué)習(xí),本文將反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)落腳于語文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計,嘗試將語文學(xué)習(xí)日記應(yīng)用于高中生的反思性學(xué)習(xí)中,在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的同時有效培養(yǎng)高中生的反思性學(xué)習(xí)能力。反思性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)有元認知理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論,理應(yīng)成為本文的理論基礎(chǔ)。因此,關(guān)于本研究的表述,也可以有不同的方式——高中生反思性語文學(xué)習(xí)日記的研究。本研究旨在經(jīng)過理論分析和實踐檢驗,得出一種比較完善的語文反思性學(xué)習(xí)日記模型,輔助教師教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。本文的研究主要包括四個環(huán)節(jié):第一章從研究背景出發(fā)界定相關(guān)概念,然后通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜述,闡明反思性學(xué)習(xí)日記的研究是高中語文教育的相關(guān)理論與實踐研究的應(yīng)然追求;第二章從理論和實踐基礎(chǔ)、高中語文教學(xué)現(xiàn)狀、研究條件三方面證明語文學(xué)習(xí)日記應(yīng)用與高中反思性學(xué)習(xí)中的可行性,并提出反思性學(xué)習(xí)日記應(yīng)從閱讀、寫作、基礎(chǔ)知識三個模塊展開;第三章從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)兩個方面論述反思性學(xué)習(xí)日記的六種內(nèi)涵以及它們之間的關(guān)系,并設(shè)計出反思性語文學(xué)習(xí)日記的模型和應(yīng)用方案;第四章通過三輪行動研究初步探明將語文學(xué)習(xí)日記應(yīng)用于高中生反思性學(xué)習(xí)中的積極作用,并討論研究的不足之處和未來實踐與研究的方向。
[Abstract]:In today's learning-oriented society, reflective learning is needed, and the new curriculum standard requires reflective learning by high school students. This paper puts the cultivation of reflective learning ability in the homework design of Chinese teaching. This paper attempts to apply the Chinese learning diary to the reflective learning of senior high school students, and to train the reflective learning ability of high school students effectively while optimizing the homework design. The theoretical basis of reflective learning is metacognitive theory, humanist learning theory, and so on. The theory of constructivism should be the theoretical basis of this paper. Therefore, there are different ways to express this study-the study of reflective Chinese learning diary of senior high school students. The purpose of this study is to pass theoretical analysis and practical test. A more perfect Chinese reflective learning diary model is obtained to assist the achievement of teachers' teaching goals and students' learning goals. The research in this paper mainly includes four links: chapter one defines the relevant concepts from the background of the research. Then through the summary of the domestic and foreign research situation, it is clarified that the research of reflective learning diary is the necessary pursuit of the relevant theory and practice research of Chinese education in senior high school. The second chapter is from the theoretical and practical basis, the current situation of Chinese teaching in senior high school. The research conditions prove the feasibility of the application of Chinese learning diary and reflective learning in senior high school, and put forward that the reflective learning diary should be carried out from three modules: reading, writing and basic knowledge. The third chapter discusses the six connotations of reflective learning diary and the relationship between them from the aspects of student learning and teacher guidance, and designs the model and application scheme of reflective Chinese learning diary. Chapter 4th explores the positive role of applying Chinese learning diary to reflective learning of senior high school students through three rounds of action research and discusses the shortcomings of the research and the future practice and research direction.
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

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本文編號：1635726