本文選題：校本課程開發(fā)　切入點(diǎn)：學(xué)校　出處：《云南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：校本課程是相對(duì)于國家課程、地方課程而言的,是一個(gè)籠統(tǒng)和寬泛的概念,是一種以校為本的課程開發(fā)形式。校本課程開發(fā)要求切合學(xué)校實(shí)際,貼近學(xué)生的真實(shí)需求,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,促進(jìn)教師的專業(yè)成長與研究能力的發(fā)展。本研究立足于校本課程開發(fā)的基本理論,通過自編問卷及訪談,依據(jù)泰勒的基本原理與校本課程的開發(fā)流程,試圖了解S中學(xué)的校本課程開發(fā)具體狀況:(1)這些校本選修課的課程目標(biāo)如何設(shè)置與陳述的?(2)課程內(nèi)容是如何選擇的?(3)課程如何實(shí)施?(4)課程是如何評(píng)價(jià)的?以此來探討S中學(xué)的校本課程開發(fā)存在什么問題,該如何解決以及發(fā)展方向。通過研究最終得出以下結(jié)論:S中學(xué)從2008年開發(fā)校本課程至今取得了不錯(cuò)的成績。但是還是存在著一些問題:一是環(huán)境分析方面,缺少學(xué)生的參與;二是課程目標(biāo)設(shè)置方面,目標(biāo)表述與分類不全;三是課程內(nèi)容選擇不符合學(xué)生的能力范圍;四是課程實(shí)施前沒有進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn),浪費(fèi)人力,物力;五是沒有形成系統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)體系。針對(duì)以上的問題,本研究提出以下改善的建議:建立一支適應(yīng)課程開發(fā)的師資隊(duì)伍,完善校本課程評(píng)價(jià)體系包括對(duì)課程方案的評(píng)價(jià)以及對(duì)教師的評(píng)價(jià),加大學(xué)生的參與力度、制定一個(gè)可持續(xù)的校本課程發(fā)展規(guī)劃以及對(duì)國家課程進(jìn)行二次開發(fā)。
[Abstract]:School-based curriculum is relative to national curriculum, local curriculum, is a general and broad concept, is a school-based curriculum development form. School-based curriculum development requirements are relevant to the reality of the school, close to the real needs of students. This research is based on the basic theory of school-based curriculum development, self-made questionnaire and interview, based on the basic theory of school-based curriculum development, which can effectively promote the overall development of students, embody the idea of running a school, and promote the development of teachers' professional growth and research ability. According to Taylor's basic principles and the development process of school-based curriculum, this paper tries to understand the specific situation of School-based Curriculum Development in S Middle School: 1) how to set and state the objectives of these School-based elective courses? 2) how do you choose the content of the course? How will the curriculum be implemented? How is the curriculum evaluated? In this way, what problems exist in the development of School-based Curriculum in S Middle School? Through the research, we can draw the following conclusions: from 2008 to now, the School-based Curriculum has made good achievements in the middle school. However, there are still some problems: first, the lack of students' participation in environmental analysis; The second is that the objectives are not expressed and classified completely; the third is the choice of curriculum content does not accord with the scope of students' ability; the fourth is that the curriculum is not carried out before the implementation of the curriculum experiment wasting manpower and material resources; Fifth, there is no systematic curriculum evaluation system. In view of the above problems, this study puts forward the following suggestions for improvement: to establish a contingent of teachers to adapt to curriculum development, Perfecting the evaluation system of school-based curriculum includes evaluating the curriculum scheme and teachers, increasing the participation of students, making a sustainable school-based curriculum development plan and developing the national curriculum twice.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G632.3

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