本文選題：初中班主任　切入點(diǎn)：專業(yè)發(fā)展　出處：《遼寧師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：班主任是班集體的組織者和管理者,肩負(fù)教育管理學(xué)生的重要責(zé)任。目前初中班主任專業(yè)發(fā)展遇到很多現(xiàn)實(shí)困難,而初中階段的學(xué)生又處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步形成的重要階段,因此初中班主任的專業(yè)化愈發(fā)緊迫。鑒于其發(fā)展的特殊性,需盡快研究制定符合地區(qū)特點(diǎn)的初中班主任專業(yè)發(fā)展途徑體系。本文不僅有助于形成系統(tǒng)、科學(xué)的初中班主任專業(yè)發(fā)展途徑體系,同時(shí)也能為初中班主任的專業(yè)發(fā)展提供有效可行的理論依據(jù)。首先,本文根據(jù)國內(nèi)外已有理論研究對促進(jìn)初中班主任專業(yè)化成長途徑劃分五大類,同時(shí)匯總出已有的促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的16個(gè)具體途徑,并對各具體途徑進(jìn)行研究分析。其次,采用問卷調(diào)查法對目前大連市211名初中班主任專業(yè)發(fā)展途徑的應(yīng)用現(xiàn)狀、效果和期望進(jìn)行調(diào)查。同時(shí)應(yīng)用SPSS16.0對不同背景因素是否對各途徑應(yīng)用情況產(chǎn)生影響進(jìn)行了方差分析及事后檢驗(yàn),通過賦值表征各途徑應(yīng)用情況并進(jìn)行排序。根據(jù)調(diào)查問卷法和訪談法對初中班主任專業(yè)發(fā)展存在問題進(jìn)行歸因,最后從班主任自身角度、學(xué)校管理者角度、學(xué)校管理制度角度、相關(guān)教育行政部門和教師教育部門角度提出相應(yīng)的管理對策。
[Abstract]:The head teacher is the organizer and manager of the class collective, and shoulders the important responsibility of the students in education management. At present, the professional development of the junior middle school head teacher meets many practical difficulties, while the junior middle school students are in the outlook on life and values. This is an important stage in the initial formation of the world view, so the specialization of the head teacher in junior high school becomes more and more urgent. In view of the particularity of its development, This paper is not only helpful to form a systematic and scientific system for the professional development of junior middle school class teachers, but also needs to be studied and formulated as soon as possible. At the same time, it can also provide effective and feasible theoretical basis for the professional development of junior high school class teachers. Firstly, according to the existing theoretical research at home and abroad, this paper divides the ways to promote the professional growth of junior high school class teachers into five categories. At the same time, it summarizes the existing 16 specific ways to promote the professional growth of class teachers, and makes research and analysis on the specific ways. Secondly, the application status of 211 junior middle school teachers' professional development approaches in Dalian City is investigated by questionnaire. The effect and expectation were investigated. At the same time, SPSS16.0 was used to analyze the variance and test the influence of different background factors on the application of different ways. According to the questionnaire method and interview method, the problem of junior high school teacher's professional development is attributed. Finally, from the angle of the head teacher's own angle, the school administrator's angle, the school management system angle. The relevant educational administration department and teacher education department angle proposed the corresponding management countermeasure.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G635.1

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本文編號(hào)：1631164