本文選題：越南戰(zhàn)爭　切入點(diǎn)：教科書　出處：《華東師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：越南戰(zhàn)爭作為冷戰(zhàn)大背景下一次重要的局部戰(zhàn)爭,是各個國家博弈的產(chǎn)物。因此,不同的國家對于這場戰(zhàn)爭的敘述和研究有著不同的側(cè)重和視角,這一特點(diǎn)在各國高中歷史教科書的書寫中體現(xiàn)得尤其明顯。在中國的高中歷史教科書中,對這一戰(zhàn)爭的書寫側(cè)重于定性,各版教科書高度一致地將其定性為侵略與反侵略戰(zhàn)爭,并圍繞這一主題進(jìn)行呈現(xiàn)。法國歷史教科書對越南戰(zhàn)爭的書寫側(cè)重于解讀,各版教科書都將關(guān)于越南戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)置于探究性學(xué)習(xí)的條目下,通過各種史料的呈現(xiàn),讓學(xué)生們在史料的分析討論中發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響,探究美國輸?shù)魬?zhàn)爭的原因。美國歷史教科書對越南戰(zhàn)爭的書寫側(cè)重于反思,對越南戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)并不太關(guān)注越南戰(zhàn)場本身,而是偏重書寫戰(zhàn)爭對美國社會自上而下造成的巨大沖擊和影響,從這一社會危機(jī)中反思美國的政治制度、對外政策和社會問題等等。越南歷史教科書對越南戰(zhàn)爭的書寫側(cè)重于政治教化,著重突出越南共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)調(diào)越南人民通過兩次戰(zhàn)爭走上民族獨(dú)立的艱難道路。關(guān)于同一場戰(zhàn)爭,在不同國家的教科書中的呈現(xiàn)卻迥然不同,在這背后有著各國高中歷史教育中關(guān)于國家形象塑造、史學(xué)觀念、教育目的、國際關(guān)系影響和國情國策需求等各個方面的差異。通過對四國教科書中關(guān)于越南戰(zhàn)爭部分的梳理,探究其書寫差異背后的具體原因,筆者希望能夠?yàn)樵侥蠎?zhàn)爭的研究提供一個新的視角,同時也希望以越南戰(zhàn)爭為突破口,以小見大,為國內(nèi)中學(xué)歷史教學(xué)提供一些新的思考。
[Abstract]:The Vietnam War, as an important local war under the background of the Cold War, is the product of the game between different countries. Therefore, different countries have different emphases and perspectives on the narration and study of the war. This feature is particularly evident in the writing of senior high school history textbooks in various countries. In China's senior high school history textbooks, the writing of this war focuses on the qualitative nature, and the textbooks in each edition highly consistently characterize it as an invasion or a war against aggression. The French history textbooks focus on the interpretation of the Vietnam War. Each edition of the textbooks puts the study of the Vietnam War under the item of inquiry learning, and through the presentation of various historical materials, Let the students discover the causes and effects of the war in the analysis and discussion of historical data, and explore the reasons why the United States lost the war. The study of the Vietnam War does not pay much attention to the Vietnam battlefield itself, but rather focuses on writing about the tremendous impact and impact of the war on American society from the top to the bottom. From this social crisis, it reflects on the political system of the United States. Foreign policy and social issues, etc. Vietnam's history textbooks focus on political indoctrination and the leadership of the Communist Party of Vietnam. Emphasizing that the Vietnamese people have embarked on the difficult path of national independence through two wars. With regard to the same war, the presentation in textbooks of different countries is very different, and behind this lies the image of the country in the history of high school education in various countries, The differences in historical concepts, educational purposes, the influence of international relations and the needs of national conditions and policies. By combing the parts of the four countries' textbooks on the Vietnam War, we explored the specific reasons behind the differences in their writing. I hope to provide a new perspective for the study of the Vietnam War, and also hope to take the Vietnam War as a breakthrough, through a small part to see the whole, to provide some new thinking for the history teaching in the domestic middle school.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1601914