本文選題：學業(yè)自我　切入點：高中文言文　出處：《淮北師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：文言文作為民族文化和精神的載體,凝聚著中華五千年文明的精華。學習文言文既可以傳承和弘揚我國的傳統(tǒng)文化和民族精神,又能夠陶冶學生情操、提高學生審美能力和閱讀鑒賞能力、塑造自我健全的人格。然而,文言文教學的現(xiàn)實狀況卻不容樂觀。本文將心理學中的學業(yè)自我理論運用于高中文言文教學研究,以期達到構(gòu)建積極學業(yè)自我概念和優(yōu)化高中文言文教學效果的良性循環(huán)。全文共分為緒論、正文、結(jié)語三個部分。緒論介紹了問題提出的背景,已取得的研究成果,研究的目的、意義、思路和方法。正文分為三個部分。第一部分對學業(yè)自我理論加以引介,闡釋了學業(yè)自我概念的內(nèi)涵、影響因素以及積極學業(yè)自我概念的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上論述了學業(yè)自我理論在高中文言文教學中的應用價值。第二部分對高中文言文的教學現(xiàn)狀進行調(diào)查,指出高中文言文教學中“學”的問題和“教”的問題,結(jié)合學業(yè)自我理論從文言文自身的因素、高考的因素、學生的因素和教師的因素四個方面來分析原因。第三部分提出學業(yè)自我理論對高中文言文教學的啟示。教師可從學業(yè)情感、學業(yè)能力、學業(yè)行為、學業(yè)成就這四個方面來培養(yǎng)學生積極的學業(yè)自我概念,提高文言文的教學效率。結(jié)語指出學業(yè)自我理論在高中文言文教學中的應用還有待進一步充實和完善。
[Abstract]:As the carrier of national culture and spirit, classical Chinese embodies the essence of 5,000 years Chinese civilization. Learning classical Chinese can not only inherit and carry forward the traditional culture and national spirit of our country, but also cultivate students' sentiment. To improve the students' aesthetic ability and reading appreciation ability, to shape their self-sound personality. However, the reality of classical Chinese teaching is not optimistic. This paper applies the academic self-theory in psychology to the study of classical Chinese teaching in senior high school. The thesis is divided into three parts: introduction, text and conclusion. The introduction introduces the background of the question and the research results. The main body is divided into three parts. The first part introduces the academic self-theory and explains the connotation of academic self-concept. On the basis of this, the author discusses the application value of academic self-theory in the teaching of classical Chinese in senior high school. The second part investigates the current teaching situation of classical Chinese in senior high school. This paper points out the problems of "learning" and "teaching" in the teaching of classical Chinese in senior high school, and combines the academic self-theory with the factors of classical Chinese and the factors of college entrance examination. The third part puts forward the enlightenment of academic self-theory to the teaching of classical Chinese in senior high school. Teachers can study emotion, academic ability and academic behavior. The conclusion points out that the application of academic self-theory in the teaching of classical Chinese in senior high school needs to be further enriched and perfected.
【學位授予單位】：淮北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

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本文編號：1558880