本文關(guān)鍵詞： 義務(wù)教育階段 數(shù)據(jù)分析觀念 西部農(nóng)村 九年級(jí)學(xué)生 發(fā)展現(xiàn)狀　出處：《西華師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技創(chuàng)新推動(dòng)信息的飛躍傳播,掌握統(tǒng)計(jì)的思想方法將成為21世紀(jì)人類(lèi)必備的生存技能;隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的革新,完善統(tǒng)計(jì)與概率的課程設(shè)置將成為未來(lái)全世界關(guān)注的焦點(diǎn)。為此,了解學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念發(fā)展的現(xiàn)狀刻不容緩,而本文正是圍繞這一主線而展開(kāi)。通過(guò)查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究成果主要集中于對(duì)七、八、九三個(gè)年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的對(duì)照分析,或是只針對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本文重點(diǎn)考察學(xué)生在經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)之后,對(duì)數(shù)據(jù)分析觀念的掌握情況,而九年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)完成了整個(gè)義務(wù)教育階段所有課程的學(xué)習(xí),因此本文選取九年級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。本研究首先通過(guò)定性分析對(duì)數(shù)據(jù)分析觀念的內(nèi)涵及其評(píng)價(jià)框架進(jìn)行了論述,以此奠定理論依據(jù),在此基礎(chǔ)上,利用SOLO分類(lèi)法對(duì)數(shù)據(jù)分析觀念的三個(gè)維度進(jìn)行水平的劃分,從而確立評(píng)價(jià)模型,并依據(jù)此模型編制測(cè)試卷。以選取的四川省南充市的600余名九年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象進(jìn)行測(cè)試,并對(duì)測(cè)試結(jié)果從九年級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的整體水平、各維度的具體情況、與學(xué)業(yè)成績(jī)和性別的相關(guān)性三方面進(jìn)行定量和定性綜合分析,最終得出如下結(jié)論:(1)九年級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念發(fā)展的整體水平較低;(2)學(xué)生的隨機(jī)意識(shí)優(yōu)于數(shù)據(jù)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理意識(shí);(3)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展與數(shù)學(xué)成績(jī)呈正相關(guān),與性別無(wú)關(guān)。由于統(tǒng)計(jì)與概率課程內(nèi)容更貼近生活,更注重動(dòng)手實(shí)踐,因此活動(dòng)性和操作性更強(qiáng),結(jié)合義務(wù)教育階段學(xué)生的心理特征,過(guò)于注重以人為本會(huì)增強(qiáng)活動(dòng)的干擾性,因此教學(xué)過(guò)程中教師的引導(dǎo)作用就尤為重要了。本文采用觀察法觀察課例,在此基礎(chǔ)上,利用個(gè)別訪談對(duì)選取的4位教師進(jìn)行訪談,目的在于深入了解教師對(duì)數(shù)據(jù)分析觀念的認(rèn)知,并針對(duì)九年級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念發(fā)展并不理想這一現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。
[Abstract]:With the progress of society, scientific and technological innovation promotes the spread of information by leaps and bounds. In 21th century, mastering statistical ideas and methods will become a necessary survival skill for human beings, and with the innovation of curriculum standards, Improving the curriculum of statistics and probability will become the focus of the world in the future. Therefore, it is urgent to understand the current situation of the development of students' concept of data analysis. And this paper is developed around this main line. By consulting the literature, we find that the existing research results mainly focus on the comparative analysis of the learning situation of students in grades seven, eight and ninety-three. Or only the seventh grade students. This paper focuses on the students' grasp of the concept of data analysis after the compulsory education. And in the next semester of Grade 9, the students have completed all the courses in the compulsory education stage. Therefore, this paper selects ninth grade students as the object of investigation. Firstly, this study discusses the connotation and evaluation framework of the concept of data analysis through qualitative analysis, so as to lay a theoretical foundation, on the basis of which, The three dimensions of the concept of data analysis were divided by SOLO classification, and the evaluation model was established. According to this model, more than 600 ninth grade students in Nanchong City, Sichuan Province, were selected as the research objects. The test results are analyzed quantitatively and qualitatively from three aspects: the overall level of the concept of data analysis, the specific situation of each dimension, and the correlation with academic achievement and gender. Finally, the following conclusions are drawn: (1) the overall level of the development of the concept of data analysis of the ninth grade students is lower than that of the students' randomness consciousness is better than that of the students' data consciousness and data processing consciousness. (3) there is a positive correlation between the development of the concept of data analysis and the mathematics achievement. It has nothing to do with gender. Because the contents of statistics and probability courses are more close to life and practical practice, so they are more active and operational. Combining with the psychological characteristics of students in compulsory education, too much attention to people-oriented will enhance the interference of activities. Therefore, the guiding role of teachers in the teaching process is particularly important. This paper uses the observation method to observe the lesson examples, and on the basis of this, uses individual interviews to interview the 4 selected teachers. The purpose of this paper is to understand the teachers' cognition of the concept of data analysis and to put forward some teaching suggestions in view of the fact that the development of the concept of data analysis of the ninth grade students is not ideal.
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曹建玲;;從數(shù)據(jù)分析談統(tǒng)計(jì)特色[J];價(jià)值工程;2012年15期

2 張文霖;;數(shù)據(jù)分析初體驗(yàn)[J];數(shù)據(jù);2013年05期

3 劉江娜;;大數(shù)據(jù)時(shí)代:為什么數(shù)據(jù)分析能讓你的企業(yè)脫穎而出[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2013年03期

4 尹青春;談試題中的數(shù)據(jù)分析[J];生物學(xué)教學(xué);1993年11期

5 劉悅紅;;數(shù)據(jù)分析觀念的內(nèi)涵及其教育價(jià)值[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

6 張文霖;;數(shù)據(jù)分析六步曲[J];數(shù)據(jù);2013年06期

7 張文霖;;數(shù)據(jù)分析師那些事兒[J];數(shù)據(jù);2013年07期

8 立山;探索數(shù)據(jù)分析簡(jiǎn)介(Ⅰ)[J];數(shù)理統(tǒng)計(jì)與管理;1988年02期

9 立山;探索數(shù)據(jù)分析(Ⅱ)[J];數(shù)理統(tǒng)計(jì)與管理;1988年03期

10 立山;探索數(shù)據(jù)分析(Ⅴ)[J];數(shù)理統(tǒng)計(jì)與管理;1988年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 申敏;;數(shù)據(jù)分析的原則和一般方法[A];2010年云南電力技術(shù)論壇論文集（文摘部分）[C];2010年

2 劉剛;;小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

3 石勇;;在銀行和金融數(shù)據(jù)分析中的評(píng)分方法[A];Data Analysis, Econo-physics and Risk Management--Proceedings of CCAST (World Laboratory) Workshop[C];2001年

4 吳一平;;基于數(shù)據(jù)分析的離校工作改進(jìn)[A];中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

5 呂大青;;送變電施工企業(yè)中數(shù)據(jù)分析的運(yùn)用[A];第二屆浙江中西部科技論壇論文集（第一卷）[C];2005年

6 李小花;李姝;;大數(shù)據(jù)分析在指揮信息系統(tǒng)中的應(yīng)用[A];2014第二屆中國(guó)指揮控制大會(huì)論文集（下）[C];2014年

7 范麗偉;唐煥文;唐一源;;空間獨(dú)立成分分析在fMRⅠ數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用[A];第九次全國(guó)生物物理大會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2002年

8 張軍;李婕;;中國(guó)國(guó)民休閑狀態(tài)變化研究——基于網(wǎng)上數(shù)據(jù)分析[A];第十五屆全國(guó)區(qū)域旅游學(xué)術(shù)開(kāi)發(fā)研討會(huì)暨度假旅游論壇論文冊(cè)[C];2010年

9 徐小龍;王汝傳;姜波;;一種新的基于P2P的電信海量數(shù)據(jù)分析業(yè)務(wù)模式[A];普適計(jì)算及其軟件新技術(shù)——第三屆長(zhǎng)三角計(jì)算機(jī)科技論壇文集[C];2006年

10 邵東華;;高速公路的平面控制復(fù)測(cè)與數(shù)據(jù)分析[A];第四屆“測(cè)繪科學(xué)前沿技術(shù)論壇”論文精選[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 匿銘;數(shù)據(jù)分析的“磨刀階段”[N];中華讀書(shū)報(bào);2013年

2 胡英;澳發(fā)布政府可信數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)草案[N];人民郵電;2014年

3 鄭愛(ài)民;陜西加強(qiáng)消費(fèi)維權(quán)數(shù)據(jù)分析利用[N];中國(guó)工商報(bào);2014年

4 本報(bào)駐美國(guó)記者 吳成良;“數(shù)據(jù)分析”成了“金飯碗”[N];人民日?qǐng)?bào);2014年

5 本報(bào)記者 楊群;大數(shù)據(jù)分析亮出專(zhuān)家的“自貿(mào)研判”[N];解放日?qǐng)?bào);2014年

6 周桂生　湯建國(guó);數(shù)據(jù)分析行業(yè)登陸湖南,帶來(lái)巨大商機(jī)[N];中國(guó)企業(yè)報(bào);2008年

7 朱文明 甫瀚公司咨詢專(zhuān)家;數(shù)據(jù)分析提升決策智慧[N];中國(guó)審計(jì)報(bào);2009年

8 ;國(guó)采中心空調(diào)協(xié)議供貨數(shù)據(jù)分析[N];政府采購(gòu)信息報(bào);2010年

9 武虹 審計(jì)署駐沈陽(yáng)特派辦;以數(shù)據(jù)分析為統(tǒng)領(lǐng)開(kāi)展數(shù)字化審計(jì)工作[N];中國(guó)審計(jì)報(bào);2012年

10 杰弗尼;行走在大數(shù)據(jù)分析誤區(qū)旁的零售商[N];中國(guó)商報(bào);2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 劉岳;區(qū)域地球化學(xué)數(shù)據(jù)分析及成礦信息融合模型研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué);2015年

2 董媛香;基于軟集合的不完備不一致數(shù)據(jù)分析及決策方法研究[D];重慶大學(xué);2014年

3 張睿;數(shù)據(jù)分析在污染控制領(lǐng)域的節(jié)能優(yōu)化應(yīng)用[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2014年

4 陳宜治;函數(shù)型數(shù)據(jù)分析若干方法及應(yīng)用[D];浙江工商大學(xué);2011年

5 郭廣報(bào);基于并行統(tǒng)計(jì)計(jì)算的金融數(shù)據(jù)分析[D];山東大學(xué);2012年

6 孫建強(qiáng);生物磁共振數(shù)據(jù)分析中的幾個(gè)問(wèn)題[D];中國(guó)科學(xué)院研究生院（武漢物理與數(shù)學(xué)研究所）;2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 周儒軍;基于Hadoop的分布式監(jiān)控平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)[D];華南理工大學(xué);2015年

2 施建輝;中職生職業(yè)道德認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];上海師范大學(xué);2015年

3 丁國(guó)輝;核磁共振數(shù)據(jù)分析中的兩個(gè)問(wèn)題[D];中國(guó)科學(xué)院研究生院(武漢物理與數(shù)學(xué)研究所);2015年

4 張清;面向精準(zhǔn)廣告投放的數(shù)據(jù)分析與可視化系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];山東大學(xué);2015年

5 周徐;基于分層采樣的DeepWeb數(shù)據(jù)分析方法研究[D];蘇州大學(xué);2015年

6 王佳琦;糾正性反饋對(duì)高中生英語(yǔ)冠詞習(xí)得的影響[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

7 顧星竹;基于Hadoop的PCF系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];南京大學(xué);2014年

8 張海洋;大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)比較研究[D];南京大學(xué);2014年

9 扎娟娟;銀保通管理系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)施[D];電子科技大學(xué);2014年

10 關(guān)晨靜;高中生英語(yǔ)跨文化交際能力的調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1504725