本文關(guān)鍵詞： 微課 高中物理 設(shè)計(jì)與應(yīng)用　出處：《華中師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,人們的生活方式變得更加的信息化,各種電子產(chǎn)品的普及,各種軟件的開(kāi)發(fā)和使用都方便了社會(huì)生活,同時(shí)教育也在向信息化方向發(fā)展,人們更愿意嘗試和接受更高效、快捷的學(xué)習(xí)方式,因此“微課”成為這個(gè)信息化時(shí)代的必然產(chǎn)物。高中學(xué)生普遍反映物理學(xué)科難,45分鐘課堂學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多接收率不高,對(duì)規(guī)律的理解和應(yīng)用不夠透徹,微課就作為一種新的方式對(duì)課堂學(xué)習(xí)起到輔助作用。筆者認(rèn)為微課這樣一個(gè)新的方式能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力,提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。本文第一章緒論主要介紹微課的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀以及本文的研究?jī)?nèi)容、目的和意義;第二章主要介紹了微課的定義、內(nèi)容和特點(diǎn),以及微課的制作方法和理論基礎(chǔ);第三章以四川某高中為實(shí)驗(yàn)學(xué)校,調(diào)查傳統(tǒng)課堂的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及微課在學(xué)生中的使用情況和實(shí)施可能性分析;第四章以高一動(dòng)力學(xué)知識(shí)為載體,介紹微課的制作流程及注意事項(xiàng),并制作一部分微課投入使用;第五章以試卷測(cè)試為手段,分析傳統(tǒng)課堂教學(xué)和微課投入使用后學(xué)生的得分情況,得到微課輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足;第六章總結(jié)與展望。通過(guò)本研究得出,微課作為一種新的教學(xué)輔助手段,可以滲透到課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等教學(xué)過(guò)程的每一步,并起到良好的輔助效果。
[Abstract]:With the rapid development of modern social network technology, people's way of life has become more information, the popularity of various electronic products, the development and use of various software are convenient for social life, and education is also developing towards the direction of information. People are more willing to try and accept more efficient and quick learning methods, so "micro-class" has become the inevitable outcome of this information age. The understanding and application of the rules is not thorough enough, the micro-class as a new way to play a supplementary role in classroom learning. The author believes that the micro-class such a new way to develop the ability to learn independent learning, The first chapter of this paper mainly introduces the domestic and foreign situation of micro-class and the research content, purpose and significance of this paper, the second chapter mainly introduces the definition, content and characteristics of micro-class. The third chapter, taking a high school in Sichuan as the experimental school, investigates the current situation of physics learning in the traditional classroom, and analyzes the use and possibility of the micro-lesson in the students. Chapter 4th, based on the knowledge of dynamics in Senior one, introduces the process of microcourse and points for attention, and makes a part of the course to be put into use, while Chapter 5th takes the test paper as the means, This paper analyzes the students' scores after the traditional classroom teaching and micro-lesson is put into use, and obtains the advantages and disadvantages of micro-lesson assisted traditional classroom teaching. Chapter 6th summarizes and prospects. Through this research, we can draw a conclusion that micro-lesson is a new teaching assistant means. It can permeate every step of the teaching process, such as preview, class study and review after class, and play a good auxiliary effect.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1496068