本文關(guān)鍵詞： “導(dǎo)學(xué)案” 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué) 閱讀策略與技能　出處：《上海師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：英語(yǔ)閱讀向來是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),也是衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)與整體能力的一個(gè)重要指標(biāo)。當(dāng)代初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中所面臨的最大問題便是閱讀,因而在初中階段開展有效的閱讀教學(xué)并將其作為引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)并應(yīng)用英語(yǔ)的主要手段與方式,其重要性是不言而喻的。近些年,我國(guó)教育部對(duì)初中階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出了較為明確的要求,要求教師逐步培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀能力,并能在一定引導(dǎo)下進(jìn)行自主閱讀。自從實(shí)施新課標(biāo)以來,各個(gè)地方與學(xué)校對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的關(guān)注度與日俱增,大家都在積極嘗試,不斷探索提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方式與方法。在這眾多的方式方法中,許多學(xué)校在近些年嘗試并運(yùn)用的一種教學(xué)模式引起了筆者的興趣與關(guān)注,這一教學(xué)模式被稱為“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,即指教師結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況事先編寫“導(dǎo)學(xué)案”分發(fā)給學(xué)生,學(xué)生運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行自主學(xué)習(xí),師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。因此,為了能夠在英語(yǔ)課堂上,尤其是英語(yǔ)閱讀課堂上更好的利用“導(dǎo)學(xué)案”提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的整體提升,筆者以上海市延安實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的部分師生作為研究對(duì)象,進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐研究,目的在于通過調(diào)查問卷反饋的信息來發(fā)現(xiàn)運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的效果。在此過程中,筆者先后分發(fā)給實(shí)驗(yàn)對(duì)象三種調(diào)查問卷,并以調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結(jié)果作為依據(jù),以學(xué)生為本,從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā),設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)所需要的“導(dǎo)學(xué)案”。根據(jù)閱讀材料內(nèi)容與體裁的不同,也可將“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)為“課前發(fā)放”和“課中發(fā)放”的兩種類型的“導(dǎo)學(xué)案”以達(dá)成教師想要在英語(yǔ)閱讀課堂中培養(yǎng)學(xué)生不同閱讀策略與技能的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)筆者也以實(shí)驗(yàn)的方式,對(duì)比了試卷閱讀部分前測(cè)與后測(cè)的兩次數(shù)據(jù),對(duì)于將“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式運(yùn)用于英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明:將不同類型的“導(dǎo)學(xué)案”運(yùn)用在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中比起以往傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)更具其優(yōu)越性。實(shí)驗(yàn)對(duì)象無論是在英語(yǔ)閱讀的興趣,閱讀的自主性還是在英語(yǔ)閱讀的策略與技能方面都較之前有了不同程度的提高,而通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)前后兩次閱讀測(cè)試的成績(jī)也不難發(fā)現(xiàn)在初中階段教師在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過程中運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”來提高學(xué)生的整體閱讀能力是卓有成效的。
[Abstract]:In recent years , Chinese Ministry of Education has made more explicit demands on the teaching of English reading in junior middle school .

【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41

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