本文關(guān)鍵詞： 新詩教學(xué) 人文素質(zhì) 解決策略　出處：《淮北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：中學(xué)生正處于成長的重要時期,他們在心理、情感、道德等方面都不成熟,他們急迫地想了解這個世界,想滿足內(nèi)心的需求,這個時候我們利用什么方式來提高他們的人文素養(yǎng)、滿足他們的內(nèi)心需求就顯得格外重要。在眾多文學(xué)體裁中,詩歌因其語言簡潔、意蘊豐富而備受重視。作為古詩的傳承,新詩在學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成方面具有天然的優(yōu)勢。它所展現(xiàn)出來的現(xiàn)代意識、情感和審美特征帶給人的不僅是藝術(shù)的享受,還能對學(xué)生的心靈、情感和行為方式產(chǎn)生巨大的影響。因此我們利用新詩這種文學(xué)體裁對學(xué)生的思想道德、審美情趣、個性發(fā)展進行引導(dǎo),促進他們自身的發(fā)展,使他們具備一個現(xiàn)代人必備的人文素質(zhì),這便是新詩教學(xué)所追求的教育目標(biāo)和價值指向。本文針對當(dāng)前新詩教學(xué)的現(xiàn)狀及在培育中學(xué)生人文素質(zhì)方面所面臨的問題,汲取專家、學(xué)者的教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗,從現(xiàn)代教育理論出發(fā),運用多種研究方法,探索在實際教學(xué)過程中培育中學(xué)生人文素質(zhì)的方法和途徑。具體而言,論文共分為五個部分:首先是緒論部分,主要對論文的背景、意義、所使用的方法和研究現(xiàn)狀等進行說明。第一章首先對人文素質(zhì)的概念進行論述,其次從強烈的責(zé)任感、正確的價值觀念、健康的審美情趣、豐富的想象和完善的思維四個方面論述新詩中所蘊含的人文素質(zhì)和文化內(nèi)涵。第二章依據(jù)新詩的特點和當(dāng)前的教學(xué)需要,從課堂教學(xué)和課外活動兩個方面提出了在新詩中培養(yǎng)中學(xué)生人文素質(zhì)的具體措施。在課堂教學(xué)方面,主要通過知人論世、反復(fù)誦讀、品味意境等途徑來培養(yǎng)中學(xué)生的人文素質(zhì);在課外活動方面,通過鼓勵寫作、舉辦詩歌書畫作品展等方式為學(xué)生營造良好的人文氣氛。第三章對教師在培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)方面提出了一些建議。最后是結(jié)語部分,簡要地概述了在新詩中培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的優(yōu)勢,并指出人文素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的,需要教師和學(xué)校等多方面的共同努力。
[Abstract]:Middle school students are in an important period of growth, they are not mature in the psychological, emotional, moral and other aspects, they urgently want to understand the world, want to meet the needs of the heart. At this time, the way we use to improve their humanistic literacy, to meet their inner needs is particularly important. In many literary genres, poetry because of its language is simple. As the heritage of ancient poetry, new poetry has a natural advantage in the cultivation of students' humanistic quality. It shows the modern consciousness. Emotion and aesthetic characteristics bring people not only the enjoyment of art, but also the students' mind, emotion and behavior. Therefore, we make use of the literary genre of new poetry to influence the students' ideology and morality. Aesthetic taste, personality development guide, promote their own development, so that they have a modern human quality. This is the goal and value of new poetry teaching. This article aims at the current situation of new poetry teaching and the problems in cultivating the humanistic quality of middle school students, draw experts. Scholars' teaching theory and practical experience, from the modern education theory, using a variety of research methods, to explore the actual teaching process to cultivate the humanistic quality of middle school students ways and means. The paper is divided into five parts: first is the introduction part, mainly to the background of the paper, significance, methods used and research status. The first chapter discusses the concept of human quality. Secondly, from the strong sense of responsibility, correct values, healthy aesthetic taste. Rich imagination and perfect thinking four aspects to discuss the humanistic quality and cultural connotation contained in the new poetry. Chapter two is based on the characteristics of the new poetry and the current teaching needs. From two aspects of classroom teaching and extracurricular activities, this paper puts forward specific measures to cultivate the humanistic quality of middle school students in new poetry. Taste artistic conception and other ways to cultivate the humanistic quality of middle school students; In extracurricular activities, by encouraging writing. Hold poetry calligraphy and painting exhibition and other ways to create a good humanistic atmosphere for students. The third chapter of the teachers in the cultivation of students' humanistic quality put forward some suggestions. Finally, the conclusion part. This paper briefly summarizes the advantages of cultivating students' humanistic quality in new poetry, and points out that the cultivation of humanistic quality is not accomplished overnight, but requires the joint efforts of teachers and schools.
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 宮淑蘭;高職教育應(yīng)重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J];美與時代;2003年10期

2 陳衛(wèi);;吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及對策研究[J];吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報;2005年09期

3 王青;;高職院校學(xué)生人文素質(zhì)對其就業(yè)競爭力的影響及對策[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(下旬);2012年06期

4 運懷英;王興家;;高職醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考——有感于《走出半個人的教育》[J];教書育人;2006年02期

5 高彩霞;;人文教育的價值[J];寧夏教育;2008年12期

6 何菊蓮;醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)及其培養(yǎng)探析[J];湖南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)報;2000年01期

7 魏立煥;歷史教學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J];天津市教科院學(xué)報;2002年06期

8 崔艾舉;高職教育應(yīng)加強學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J];山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報;2003年10期

9 鹿琳;宋桂珍;;論高職學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J];教育與職業(yè);2004年12期

10 方紅;高職院校應(yīng)注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J];長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年03期

相關(guān)會議論文 前4條

1 王南山;徐淑華;;高職學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀與教育對策[A];2006無錫職教教師論壇論文集[C];2006年

2 祁建立;;高職不可輕視人文教育[A];中國管理科學(xué)文獻[C];2008年

3 高淑紅;;高職院校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的探討[A];2006無錫職教教師論壇論文集[C];2006年

4 傅錦杰;;淺談在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前3條

1 大同四中 韓曉云;試論新時期學(xué)校團的工作與人文教育[N];大同日報;2007年

2 羅景奎;初中語文教學(xué)要重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[N];云南經(jīng)濟日報;2006年

3 田建國;一部引導(dǎo)青少年仰望天空的佳作[N];光明日報;2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李瑛;醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評價體系的研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉蕊;中學(xué)語文新詩教學(xué)與中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)研究[D];淮北師范大學(xué);2017年

2 劉莉莉;中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀、問題及教育策略[D];蘇州大學(xué);2011年

3 焦江福;高中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的理論和實踐研究[D];江西師范大學(xué);2005年

4 劉平國;高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

5 傅龍華;走向完整的人[D];湖南師范大學(xué);2006年

6 林富安;醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的影響因素研究[D];南方醫(yī)科大學(xué);2010年

7 汪為春;高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育研究[D];安徽工業(yè)大學(xué);2012年

8 王琳琳;高師院校理科學(xué)生人文素質(zhì)問題現(xiàn)狀與對策研究[D];東北師范大學(xué);2007年

9 王巖松;構(gòu)建中職學(xué)生人文素質(zhì)初探[D];遼寧師范大學(xué);2008年

10 姜霈;論校園文學(xué)對中學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展的促進[D];湖南師范大學(xué);2004年

，

本文編號：1493719