本文關(guān)鍵詞： 合作學習 英語寫作 中等職業(yè)學校　出處：《河北師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：聽說讀寫是英語學習的四個主要方面,其中寫作能力能夠反映學生的交際能力和英語應用水平,同時英語書面表達也成為職業(yè)需求之一。但是長期以來,中職學生的英語寫作能力卻是學生的薄弱環(huán)節(jié),并且寫作教學得不到重視,面臨著學生不積極,課堂沉悶等許多的問題。因此,如何切實提高中職學生的寫作興趣和能力,尋求一種適合中職英語寫作課堂的方法成為亟待解決的問題。中職學生在英語寫作課普遍缺少有效地方法指導和訓練,學生的基礎知識薄弱,尤其寫作能力有限。中職學生對英語寫作不感興趣,甚至有些學生對英語寫作課有害怕恐懼心理。因此中職學校的英語教師對寫作現(xiàn)在非常擔心。為了改變這種英語寫作現(xiàn)狀,筆者借鑒前人有關(guān)合作學習和英語寫作研究的基礎上,把合作學習運用到中職英語寫作教學中去。研究提出來三個問題:1)合作學習的方法能否提高學生的寫作興趣;2)合作學習能否提高學生的合作能力改善其英語寫作策略;3)合作學習能否提高學生的英語寫作能力。本論文的研究對象石家莊鐵路運輸學校的中職一年級的學生。一班是實驗班,二班為控制班,兩班共70人,進行了16周的實驗研究。實驗班的學生運用合作學習的方式來進行英語寫作,而控制班的學生則采用傳統(tǒng)的方式來進行學習。此項研究使用考試前測、后測、問卷等工具收集數(shù)據(jù),收集的數(shù)據(jù)通過SPSS17.0分析整理。實驗證明了合作學習運用于中職英語寫作教學的可行性和有效性。總之,在本項實驗研究中,實驗班的學生通過合作學習實驗研究對英語寫作更感興趣了,而且合作學習改進了他們的英語寫作的策略,提高他們的合作能力。同時他們英語寫作的水平明顯提高。希望本次研究給未來合作學習的研究一定的幫助。
[Abstract]:Listening, speaking, reading and writing are four main aspects of English learning, among which writing ability can reflect students' communicative competence and English proficiency, and written English expression has become one of the professional needs. The English writing ability of secondary vocational school students is the weak link of students, and writing teaching is not attached importance to, facing students are not active, classroom boring and many other problems. How to improve the students' writing interest and ability. It is an urgent problem to seek a method suitable for the English writing classroom in vocational school. Students in secondary vocational school generally lack effective guidance and training in English writing, and their basic knowledge is weak. In particular, writing ability is limited. Secondary vocational school students are not interested in English writing. Even some students are afraid of English writing classes. Therefore, English teachers in secondary vocational schools are very worried about writing. In order to change the status quo of English writing. The author draws lessons from previous studies on cooperative learning and English writing. Applying cooperative learning to the teaching of English writing in vocational schools. The study puts forward three questions: 1) whether the cooperative learning method can enhance the students' interest in writing; 2) whether cooperative learning can improve students' cooperative ability and improve their English writing strategies; 3) whether cooperative learning can improve the students' English writing ability. The object of this thesis is the first grade students of Shijiazhuang Railway Transportation School. The first class is the experimental class, the second class is the control class, and the two classes have 70 students. The experimental study was conducted for 16 weeks. The students in the experimental class used cooperative learning to write English, while the students in the control class studied in the traditional way. The study used pre-test and post-test. The data collected by questionnaire and other tools are analyzed by SPSS17.0. The experiment proves the feasibility and effectiveness of cooperative learning in English writing teaching in vocational schools. In this study, students in the experimental class are more interested in English writing through cooperative learning experiments, and cooperative learning improves their English writing strategies. At the same time, the level of their English writing is obviously improved. I hope this study will be helpful to the future cooperative learning research.
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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本文編號：1493319