本文關(guān)鍵詞： 故事教學(xué) 初中英語 中學(xué)生　出處：《延安大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：英語在基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中處于非常重要的地位,然而教英語和學(xué)英語并不是一件簡單的事情。特別是在初中生學(xué)習(xí)英語的過程中,因?yàn)槭艿秸Z言知識(shí)和技能的影響,學(xué)習(xí)英語的效果總是不盡人意。以圖式理論和維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ)的故事教學(xué)法吸引了許多研究者和教師的關(guān)注。這種教學(xué)方法可以在學(xué)習(xí)者遇到困難時(shí),發(fā)揮一定的作用并給予適當(dāng)?shù)膸椭?從而促使學(xué)習(xí)者順利的完成任務(wù)。作為一種被眾多研究者所認(rèn)可的有效的教學(xué)方法,故事教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。本文主要探討故事教學(xué)法是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并改善中學(xué)英語教學(xué)的效果。筆者選擇了兩個(gè)英語水平相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象以便完成本次實(shí)驗(yàn)。一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班,采用故事教學(xué),另一個(gè)班為對(duì)照班,采用現(xiàn)有教學(xué)法。在實(shí)驗(yàn)之前,先對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行了第一次問卷調(diào)查和第一次測(cè)試,以了解學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。為期半年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后,兩個(gè)班的學(xué)生接受了第二次測(cè)試,并對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行了第二次問卷調(diào)查,其目的時(shí)想驗(yàn)證將故事教學(xué)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中是否有效。通過實(shí)驗(yàn),得出了故事教學(xué)不僅幫助實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生提高了興趣,也能提高他們的英語學(xué)習(xí)成績。所以,在初中英語教學(xué)應(yīng)用故事教學(xué)具有良好的效果。
[Abstract]:English plays a very important role in the basic education curriculum structure. However, teaching and learning English is not a simple thing, especially in the process of junior high school students learning English. Because of language knowledge and skills. The effect of learning English is always unsatisfactory. The story teaching method based on schema theory and Vygosky's theory of the proximal development area has attracted the attention of many researchers and teachers. This teaching method can be encountered by learners. When it's hard. To play a certain role and give appropriate help, so as to promote the successful completion of the task of learners. As an effective teaching method recognized by many researchers. Story teaching has been widely used. This paper mainly discusses whether story teaching can arouse students' interest in learning English and improve the effect of English teaching in middle school. Check the subjects in order to complete the experiment. One class is the experimental class. The first questionnaire survey and the first test were conducted before the experiment. In order to understand the students' attitude towards English learning, after the half-year teaching experiment was completed, the students in the two classes were tested for the second time, and the students in the experimental class were investigated with a second questionnaire. The purpose of this study is to verify whether the application of story teaching in junior high school English teaching is effective. Through the experiment, it is concluded that story teaching not only helps the students in the experimental class to improve their interest. Therefore, the application of story teaching in junior middle school English teaching has a good effect.
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1488127