本文關(guān)鍵詞： 中學語文 自主學習 學習方式　出處：《廣西師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：中學語文作為傳統(tǒng)的母語教學,不僅承擔著重要的教學任務,又承擔傳承中國傳統(tǒng)文化的作用,中學語文作為一個重要的學科一直都受到了廣泛的關(guān)注。廣大的語文教師也是為了探尋更好的教學方法付出了辛勤的努力。很多教學研究表明,不同的課堂教學方式和課外學習的方式會導致不同的教學成果,被那種傳統(tǒng)的填鴨式教學所教育出來的學生,被動的教育使他們的記憶只停留在大腦的表層并且是死記硬背,沒有任何個人的理解。而在那種現(xiàn)代自主學習的模式下教育出來的學生,在學習語文知識的過程中能夠加進自己的理解,在經(jīng)過理解之后,所記憶的知識點要牢固的多。通過以上現(xiàn)象表明,我們可以從以下幾個方面來分析自主學習對中學語文教學的效益。首先是自主學習可以極大地調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性。其次是自主學習可以極大地增加學生課內(nèi)和課外語文的知識容量。最后是自主學習可以極大地提高初中語文課堂的教學效益。自主學習實現(xiàn)了中學生在學習語文的過程中：“自我定向,自我監(jiān)控,自我調(diào)節(jié)�！鼻袑嵉母淖兞藢W生們的學習方式,切實可行的提高了學習效益,為學生的終身發(fā)展奠定了夯實的基礎。值得注意的是,我們在實踐的過程當中應該理解中學生的差異,因材自主。當代的語文自主學習的實踐中總是“一視同仁”.在這樣的教學背景下就會導致中學語文課堂容易依舊“走原來的老路子”。所以在中學語文自主學習實踐的改進中,教師要在關(guān)注學生的語文自主學習的同時,還要理解和尊重學生的差異并且因材施教。此外,語文這一學科本身就具有一定的復雜性,因此就要求學生在學習語文的時候要不斷積累.整個中學語文的學習也是一個周而復始的螺旋式上升的過程。我們就要借助自主學習的特點,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,讓學生自主的進行學習探究,靈活的進行語文知識的積累,讓語文自主學習的優(yōu)勢得到最大化的發(fā)揮,最終成為促進學生健康發(fā)展的保證。最后就是語文這一學科的內(nèi)容比較豐富,形式也多樣,因此語文的授課的形式也是多種多樣的�；诖�,教師和學生就應當合理分權(quán),找到一個合適的分水嶺,相互配合,最終達到所謂的默契,將自主學習的作用發(fā)揮到最大。
[Abstract]:As the traditional mother tongue teaching, middle school Chinese not only undertakes the important teaching task, but also bears the function of inheriting the Chinese traditional culture. Middle school Chinese as an important subject has been widely concerned. The vast number of Chinese teachers are also to explore better teaching methods to pay hard work. Many teaching research shows. Different classroom teaching methods and extracurricular learning methods will lead to different teaching results, by the traditional spoon-feeding teaching of the students. Passive education keeps their memory on the surface of the brain and memorizes it without any personal understanding. Students taught in that modern model of autonomous learning. In the process of learning Chinese knowledge can be added into their own understanding, after understanding, the memory of the knowledge is much stronger. Through the above phenomenon shows. We can analyze the effect of autonomous learning on middle school Chinese teaching from the following aspects. Firstly, autonomous learning can greatly mobilize students' initiative and enthusiasm to learn Chinese. Secondly, autonomous learning can greatly mobilize students' initiative and enthusiasm in learning Chinese. Finally, autonomous learning can greatly improve the teaching efficiency of junior high school Chinese classroom. Autonomous learning realizes the middle school students in the process of learning Chinese. "Self-orientation. Self-monitoring, self-regulation. "effectively changed the way students learn, feasible to improve the effectiveness of learning, for the lifelong development of students laid a solid foundation. We should understand the differences of middle school students in the process of practice. The practice of independent learning of contemporary Chinese is always "equal". In this kind of teaching background, it is easy to "follow the old way" in the middle school Chinese classroom. Therefore, in the middle school language autonomous learning practice improvement. Teachers should not only pay attention to students' autonomous learning, but also understand and respect the differences of students and teach students according to their aptitude. In addition, the subject of Chinese itself has certain complexity. Therefore, students are required to accumulate when learning Chinese. The study of Chinese in the whole middle school is also a spiral rising process. We have to rely on the characteristics of autonomous learning. Fully mobilize the enthusiasm and initiative of students, let students study independently, flexible Chinese knowledge accumulation, so as to maximize the advantages of autonomous learning. Finally, it becomes the guarantee to promote the healthy development of students. Finally, the content of the subject of Chinese is relatively rich, the form is also diverse, so the teaching form of Chinese is also diverse. Based on this. Teachers and students should reasonably divide the power, find a suitable watershed, cooperate with each other, finally reach the so-called tacit understanding, and play the role of autonomous learning to the maximum.
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：1486654