本文關(guān)鍵詞： 情境教學(xué)法 高中思想政治課 課堂教學(xué) 有效實施　出處：《西華師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：當(dāng)前,新課改的步伐不斷加快,促使教育理念、人才觀念、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)評價體系發(fā)生重大變化。新的課程理念指明,高中思想政治課教學(xué)既要發(fā)揮智育功能還要重視德育功能。因此,高中政治教師務(wù)必要創(chuàng)新課堂教學(xué)法,實現(xiàn)課程的創(chuàng)新發(fā)展。情境教學(xué)法是新課改倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法,目前已在政治學(xué)科中得到一定運用。為了彰顯情境教學(xué)的實踐成效,增添高中思想政治課的魅力,筆者采用問卷調(diào)查、訪談等研究方法,從高中思想政治課教學(xué)中情境教學(xué)法的實施情況入手進(jìn)行相關(guān)問題的探討,主要包含四個方面的內(nèi)容:第一,探尋論文寫作的理論基點,通過廣泛地搜集、查閱及整理文獻(xiàn)資料,總結(jié)概述了論文選題的背景、意義、國內(nèi)外的研究動向、研究思路及研究內(nèi)容等基本信息。第二,對情境教學(xué)法有效實施的基本理論進(jìn)行界定。通過概述情境教學(xué)法的涵義、情境教學(xué)法有效實施的指導(dǎo)原則、理論依據(jù)和衡量標(biāo)準(zhǔn),為促進(jìn)情境教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中得以有效實施提供理論支撐。第三,對情境教學(xué)法的實施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。在呈現(xiàn)調(diào)研結(jié)果基礎(chǔ)上,側(cè)重于剖析、概括情境教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)實施中存在的問題與不足,并從教師、學(xué)生、學(xué)校以及教育制度四個方面挖掘深層原因,再進(jìn)行歸因分析。第四,針對相關(guān)問題,提出有效的解決策略。作為該論文的落腳點,筆者將情境教學(xué)法和合作探究的教學(xué)模式相聯(lián)系,以課本教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),從高中思想政治課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)入手,探討了促進(jìn)情境教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中有效實施的路徑。
[Abstract]:At present, the pace of the new curriculum reform continues to accelerate, prompting the educational concept, talent concept, teaching methods, students' learning methods and teaching evaluation system to undergo major changes. The ideological and political course teaching in senior high school should not only play the function of intellectual education but also attach importance to the function of moral education. Therefore, the political teachers of senior high school must innovate the classroom teaching method. The situational teaching method is a kind of teaching method advocated by the new curriculum reform, which has been applied in the political subject to a certain extent, in order to highlight the practical effect of situational teaching. To increase the charm of high school ideological and political class, the author uses questionnaire, interviews and other research methods, starting with the implementation of situational teaching methods in high school ideological and political teaching to explore the relevant issues. Mainly includes four aspects: first, to explore the theoretical basis of paper writing, through extensive collection, reference and collation of literature, summarized the background, significance, research trends at home and abroad. Research ideas and research content and other basic information. Second, to define the basic theory of the effective implementation of situational teaching methods. Through an overview of the meaning of situational teaching methods, the guiding principles of effective implementation of situational teaching methods. Theoretical basis and measurement standards for the promotion of situational teaching in high school ideological and political teaching to effectively implement to provide theoretical support. Third. On the basis of the present survey results, the author focuses on the analysis, summarizes the problems and shortcomings of situational teaching in the implementation of high school ideological and political teaching, and from the teachers. Students, schools and education system four aspects of the deep reasons, and then the attribution analysis. 4th, in view of the relevant problems, put forward effective solutions, as the foothold of this paper. The author links the situational teaching method with the cooperative inquiry teaching mode, based on the teaching content of textbooks, starting with the main links of the ideological and political classroom teaching in senior high school. This paper probes into the ways to promote the effective implementation of situational teaching method in high school ideological and political teaching.
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2

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本文編號：1480216