本文關(guān)鍵詞：綜合課程視野下的《政治生活》與《政治史》教材整合初探　出處：《湖北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才的需求更趨向于綜合化,紛繁復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題的解決需要我們運(yùn)用不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),而當(dāng)下分科課程體系下的教學(xué)模式越來(lái)越不能滿足教育對(duì)培養(yǎng)綜合性人才的要求,社會(huì)各界對(duì)綜合課程體系下的課程開(kāi)發(fā)模式呼聲越來(lái)越高。在這一潮流呼聲下,學(xué)科教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系,打破分科課程體系下學(xué)科間的隔閡,使學(xué)生頭腦中分塊的、割裂的知識(shí)相互融合,形成完整的體系,使學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用知識(shí),綜合分析問(wèn)題。政治知識(shí)更加注重理論性,學(xué)生對(duì)政治概念大多覺(jué)得生澀難懂,缺乏趣味性。而歷史學(xué)科知識(shí)的呈現(xiàn)方式多以對(duì)史實(shí)的敘述,內(nèi)容更加生動(dòng),對(duì)學(xué)生更加具有吸引力,兩門(mén)學(xué)科教材的整合可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)兩門(mén)學(xué)科教材在很多知識(shí)點(diǎn)上存在重復(fù)和互補(bǔ),通過(guò)整合兩門(mén)學(xué)科教材,可以更好促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解與內(nèi)化。本文是以《政治生活》與《政治史》兩門(mén)學(xué)科教材為整合素材,以《政治生活》為載體,運(yùn)用綜合課程相關(guān)理論,對(duì)教材整合的可行性、整合的原則與策略進(jìn)行了探究,對(duì)整合需要注意問(wèn)題與存在困難提出了自己的看法,希望通過(guò)對(duì)兩門(mén)教材整合,促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,以及探究學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成。本論文大體上可以分為四個(gè)個(gè)部分。第一部分是緒論。主要介紹了研究背景、研究目的與意義、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,以及對(duì)綜合課程與教材整合的相關(guān)概念進(jìn)行了介紹。第二部分對(duì)中學(xué)政治與歷史教材整合的原因進(jìn)行分析。分析中學(xué)政治與歷史分科教學(xué)存在的問(wèn)題和教材整合的可行性。第三部分是教材整合的實(shí)踐分析部分。該部分主要是對(duì)教材整合的原則與策略進(jìn)行了探究分析,并在運(yùn)用整合原則與策略的基礎(chǔ)上分四個(gè)部分,運(yùn)用四種不同的方法,嘗試對(duì)整合后的教材目錄進(jìn)行編排。第四部分對(duì)教材整合過(guò)程的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析,也提出了目前教材整合工作開(kāi)展存在的困難。最后對(duì)我國(guó)綜合課程理論下的教材開(kāi)發(fā)充滿期望,拋磚引玉,希望能夠引起更多中學(xué)教師對(duì)教材整合的關(guān)注,共同開(kāi)發(fā)教材。
[Abstract]:With the development of the times, the demand for talents tends to be more comprehensive, and the solution of complicated social problems requires us to use the knowledge of different disciplines. However, the teaching mode under the current curriculum system is more and more unable to meet the requirements of education for the cultivation of comprehensive talents. Under this trend, subject teaching should strengthen the relationship between subjects and break the estrangement between subjects. So that the students in the mind, divided into pieces of knowledge fusion, forming a complete system, so that students in the face of practical problems can be flexible use of knowledge, comprehensive analysis of problems, political knowledge more attention to theory. Most of the students feel that political concepts are difficult to understand and lack of interest. However, the presentation of historical knowledge is more vivid and more attractive to students. The integration of the two subject teaching materials can promote the students' learning of political theory knowledge. At the same time, the two subject teaching materials are duplicated and complementary in a lot of knowledge points, through the integration of the two subject teaching materials. It can better promote the students' understanding and internalization of the textbook knowledge. This article is based on the "political life" and "political history" as the integration material, with "political life" as the carrier, using the relevant theory of comprehensive curriculum. This paper probes into the feasibility, principles and strategies of the integration of teaching materials, and puts forward his own views on the problems and difficulties in the integration, hoping to integrate the two textbooks. To promote students' knowledge of political subjects and to develop students' ability to analyze and solve problems. This paper can be divided into four parts. The first part is the introduction. It mainly introduces the research background, research purpose and significance, and the current research situation at home and abroad. The second part analyzes the reasons for the integration of politics and history teaching materials in middle school, and analyzes the problems existing in the teaching of politics and history in middle school and the integration of teaching materials. The third part is the practical analysis of the integration of teaching materials. This part is mainly to explore the principles and strategies of the integration of teaching materials. And on the basis of the principles and strategies of integration, it is divided into four parts, using four different methods, trying to arrange the catalogue of the integrated teaching materials. Part 4th analyzes the points for attention in the process of the integration of teaching materials. Finally, the author hopes that the development of textbooks under the integrated curriculum theory of our country is full of expectations, and hope to attract more middle school teachers' attention to the integration of teaching materials. Develop teaching materials together.
【學(xué)位授予單位】：湖北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：1436102