發(fā)布時間：2018-01-17 03:26

  本文關(guān)鍵詞：特級教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮現(xiàn)狀調(diào)查研究　出處：《江西師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 特級教師 專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力 現(xiàn)狀 優(yōu)化策略

【摘要】：教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,教育的改革與發(fā)展,有賴于教師專業(yè)化的發(fā)展,又促進教師專業(yè)化的發(fā)展。特級教師是教師群體的中堅力量,他們的狀態(tài)與發(fā)展在很大程度上能夠影響著整個教師群體的質(zhì)量。如何實現(xiàn)特級教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的提升,進而對普通教師產(chǎn)生更大的影響力是非常值得我們研究的。特級教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力實際上是特級教師在學(xué)校群體活動中的影響力。特級教師通過自身所具有的專業(yè)性要素如專業(yè)知識、教學(xué)、教研能力、專業(yè)指導(dǎo)能力等和非專業(yè)性要素如特級教師本身的人格魅力、團隊凝聚力等,形成的對其他教師、學(xué)校和區(qū)域教育以及整個專業(yè)領(lǐng)域的綜合影響力。特級教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力更強調(diào)的是專業(yè)上的分享、合作、示范與引領(lǐng)等。教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力是充分發(fā)掘教師自身潛在資源、最大程度上提高教師的積極性、主動性以及創(chuàng)造性進而提升教育教學(xué)質(zhì)量。筆者以江西省特級教師作為研究樣本,通過問卷調(diào)查法和訪談法從人格感召力、教學(xué)引領(lǐng)力、教研引導(dǎo)力、團隊凝聚力、專業(yè)指導(dǎo)力(對青年教師專業(yè)發(fā)展的指引)、學(xué)習(xí)成長力(自我提高力)六大方面對特級教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮現(xiàn)狀進行分析。特級教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展總體上較好,但是有部分特級教師的部分方面沒有達到理想的狀態(tài)。其發(fā)展受到多方面因素的影響,主要影響因素有教育管理部門重評輕管,特級教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展缺乏政策引領(lǐng);專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮缺乏支持性文化環(huán)境;特級教師個人因素的影響。針對以上影響因素進而提出了出臺特級教師管理辦法,建議相關(guān)部門出臺特級教師管理辦法,予以政策的規(guī)范與引導(dǎo);營造教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的良好文化環(huán)境;提高個人素質(zhì),鑒定信念、追求卓越等建議。
[Abstract]:The development of teachers' professional leadership is the inevitable requirement of teachers' professional development. The reform and development of education depends on the development of teachers' specialization. It also promotes the development of teachers' specialization. Special teachers are the backbone of teachers' groups. Their status and development to a large extent can affect the quality of the entire group of teachers. How to achieve the professional leadership of special teachers. In fact, the professional leadership of the special teachers is the influence of the special teachers in the school group activities. The special teachers through their own professional. Sexual elements such as expertise. Teaching, teaching and research ability, professional guidance ability and non-professional elements such as special teachers' own personality charm, team cohesion and so on, formed to other teachers. School and regional education as well as the overall impact of the professional field. Professional leadership of special teachers more emphasis on professional sharing, cooperation. Teachers' professional leadership is to fully explore the potential resources of teachers and to maximize the enthusiasm of teachers. Initiative and creativity to improve the quality of education and teaching. The author of Jiangxi Province teachers as a research sample, through questionnaires and interviews from personality appeal, teaching leadership, teaching and research guidance. Team cohesion, professional guidance (a guide to the professional development of young teachers). The six aspects of learning growth ability (self-improvement ability) analyze the current situation of professional leadership of special teachers. The development of professional leadership of special teachers is good in general. However, some of the special teachers have not reached the ideal state in some aspects. Their development is affected by many factors, the main influencing factors are the education management departments pay more attention to the evaluation than the management. The special teachers' professional leadership development lacks the policy guidance; Lack of supportive cultural environment for the development of professional leadership; According to the above influencing factors, the author puts forward the management methods of special teachers, and suggests that the relevant departments should issue special teacher management measures to regulate and guide the policies; Create a good cultural environment for teachers' professional leadership development; Improve personal quality, identify beliefs, pursue excellence and other suggestions.
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G635.1

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本文編號：1436120