本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用動(dòng)機(jī)調(diào)控策略提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的研究　出處：《華中師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期的堅(jiān)持,而學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)是不穩(wěn)定的,因此有效的動(dòng)機(jī)調(diào)控策略對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)就尤為重要。但目前國(guó)內(nèi)對(duì)于動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的研究較少。本文結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、文獻(xiàn)研究、課堂觀察等多種教育研究方法,以龍陽(yáng)中心中學(xué)八年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行了為期一個(gè)月的動(dòng)機(jī)調(diào)控策略教師干預(yù)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn),對(duì)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略和初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效之間的關(guān)系展開(kāi)了實(shí)證研究,旨在通過(guò)研究探討二者之間是否存在顯著的相關(guān)性,并試圖為初中英語(yǔ)教學(xué)提供一定的啟發(fā)。本論文的寫(xiě)作分為五個(gè)部分：緒論部分：筆者首先對(duì)本文的研究背景進(jìn)行了描述,然后從理論意義和實(shí)踐意義兩個(gè)方面介紹本文的研究意義,最后介紹本文的研究方法。第一部分主要是對(duì)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略這一概念進(jìn)行界定,并介紹動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的分類(lèi)。第二部分是實(shí)驗(yàn)介紹,包括研究設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。研究設(shè)計(jì)主要包括研究目的、研究問(wèn)題、研究假設(shè)、研究工具和實(shí)驗(yàn)方案；實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程和實(shí)施過(guò)程兩個(gè)階段。第三部分主要是呈現(xiàn)調(diào)查分析的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,包括調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果及分析、前后測(cè)成績(jī)對(duì)比及分析、訪談?wù){(diào)查結(jié)果分析。第四部分是實(shí)驗(yàn)結(jié)論和反思,筆者首先對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了總結(jié),包括初中生動(dòng)機(jī)調(diào)控的特點(diǎn)以及對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的啟示：然后反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提出了在動(dòng)機(jī)調(diào)控策略教師干預(yù)培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)該注意的三個(gè)問(wèn)題；最后概念了本研究的局限性,并對(duì)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了展望。
[Abstract]:Foreign language learning is a long-term process that requires learners to persist for a long time and learners' motivation is unstable. Therefore, effective motivation regulation strategy is particularly important for learners. However, there are few researches on motivation control strategies in China. This paper combines questionnaire survey, interview investigation and literature research. Classroom observation and other educational research methods, taking the eighth grade students of Longyang Center Middle School as the research object, conducted a one-month intervention training experiment on motivation regulation strategy teachers. This paper makes an empirical study on the relationship between motivational control strategies and junior high school students' English learning achievement, aiming to explore whether there is a significant correlation between them. This thesis is divided into five parts: introduction: the author first describes the background of this paper. Then it introduces the research significance of this paper from the theoretical and practical aspects, and finally introduces the research methods of this paper. The first part is mainly to define the concept of motivation control strategy. The second part is the experimental introduction, including the research design and the experimental process. The research design mainly includes the research purpose, the research question, the research hypothesis, the research tool and the experimental scheme; The third part mainly presents the results of the investigation and analysis, including the results of the questionnaire and analysis, before and after the test results comparison and analysis. Analysis of the results of the interview. 4th part is the experimental conclusions and reflection, the author first summarized the results of the study. It includes the characteristics of motivation regulation of junior high school students and the enlightenment to junior high school English teaching. Then it reflects on the experimental process and puts forward three problems that should be paid attention to in the process of intervention training of teachers of motivation control strategies. Finally, the limitation of this study is defined, and the future development of motivation regulation strategy is prospected.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1429717