本文關(guān)鍵詞：基于知識(shí)點(diǎn)的初中化學(xué)診斷性練習(xí)推薦系統(tǒng)研究　出處：《中央民族大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：技術(shù)服務(wù)于教育是教育技術(shù)的宗旨。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段,也是學(xué)生知識(shí)體系建立和完善的重要時(shí)期。然而,互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)者帶來共享知識(shí)和信息的同時(shí),也給即將面臨中考這一重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的學(xué)習(xí)者帶來了很多干擾。因此,初中學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和學(xué)校面臨的問題是如何利用互聯(lián)網(wǎng)更高效的學(xué)習(xí)�；诖�,本人產(chǎn)生了利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理念來服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化高效學(xué)習(xí)的研究想法。本研究以教育技術(shù)的重要理論如"提取式練習(xí)"、有意義學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、布魯姆的目標(biāo)分類模型、學(xué)習(xí)者特征分析、多元智能理論、知識(shí)地圖理論等為理論基礎(chǔ),結(jié)合艾賓浩斯的記憶學(xué)說,利用計(jì)算機(jī)開發(fā)技術(shù)、在線練習(xí)組卷算法、基于標(biāo)簽的推薦技術(shù)等技術(shù)手段,設(shè)計(jì)、建構(gòu)和實(shí)現(xiàn)了基于知識(shí)點(diǎn)的初中化學(xué)診斷性練習(xí)推薦系統(tǒng)原型并進(jìn)行了相關(guān)研究工作。圍繞基于知識(shí)點(diǎn)的初中化學(xué)診斷性練習(xí)推薦系統(tǒng)研究,本文主要完成以下工作:1.結(jié)合提取式練習(xí)、有意義學(xué)習(xí)的相關(guān)研究成果和布魯姆的六層認(rèn)知學(xué)說,針對(duì)化學(xué)領(lǐng)域知識(shí),建構(gòu)初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)模型和知識(shí)地圖。使用者可以在此基礎(chǔ)上,形成層級(jí)式知識(shí)體系,構(gòu)建初中化學(xué)知識(shí)題庫。2.在學(xué)習(xí)者特征分析的理論基礎(chǔ)上,結(jié)合多元智能理論和知識(shí)的廣度深度學(xué)習(xí)算法,建立了學(xué)習(xí)者特征模型。以知識(shí)點(diǎn)作為銜接,利用組卷算法和基于標(biāo)簽的推薦技術(shù),智能的推薦與錯(cuò)題知識(shí)點(diǎn)和難度層級(jí)相對(duì)應(yīng)的題目,幫助學(xué)習(xí)者毫無痕跡的鞏固所學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)練習(xí)式診斷和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目的。3.設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于知識(shí)點(diǎn)的初中化學(xué)診斷性練習(xí)推薦系統(tǒng)的系統(tǒng)原型,包括系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫框架的設(shè)計(jì),管理員、教師和學(xué)生三個(gè)子系統(tǒng)的主要功能模塊設(shè)計(jì)以及系統(tǒng)平臺(tái)的搭建。另外,考慮到當(dāng)前初中化學(xué)不同知識(shí)點(diǎn)的題目更新速度很快,為了保證平臺(tái)題目的新穎性和實(shí)時(shí)性,管理員和教師可以隨時(shí)更新數(shù)據(jù)庫中題庫試題和知識(shí)點(diǎn),從而使學(xué)生掌握最新學(xué)科知識(shí)。4.系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)生的練習(xí)情況,教師和學(xué)生可以查看錯(cuò)誤題目,進(jìn)行實(shí)時(shí)診斷。利用學(xué)習(xí)者的長(zhǎng)期測(cè)評(píng)記錄,教師可以更好的把握學(xué)習(xí)者對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,從而準(zhǔn)確的梳理學(xué)科重難點(diǎn)知識(shí),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)習(xí)者本身可以根據(jù)系統(tǒng)評(píng)測(cè),在加強(qiáng)和鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),也能對(duì)自我學(xué)習(xí)效能有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
[Abstract]:Technical service to education is the aim of educational technology. Junior middle school is an important stage for students to learn, and it is also an important period for students to establish and improve their knowledge system. The Internet brings learners knowledge and information sharing, but also brings a lot of interference to the learners who will face the important turning point of the middle school examination. Therefore, junior high school students, parents. Teachers and schools face the problem of how to use the Internet to learn more efficiently. Based on this. I have developed the research idea of using information technology such as Internet and modern educational concept to serve students' individualized and efficient learning. This research takes the important theory of educational technology such as "extraction exercise", meaningful learning. Based on constructivism learning theory, Bloom's target classification model, learner characteristic analysis, multiple intelligences theory, knowledge map theory and so on, combined with Ibinhaus' memory theory, computer development technology is used. Online exercise test paper algorithm, tag-based recommendation technology and other technical means, design. This paper constructs and implements the prototype of the Knowledge-based Chemistry Diagnostic exercise recommendation system in junior high school and carries out the related research work around the Knowledge-based Chemistry Diagnostic exercise recommendation system in junior high school. This paper mainly completes the following work: 1. Combined with the extraction exercise, meaningful learning related research results and Bloom's six-level cognitive theory, aimed at the chemical field of knowledge. On the basis of this, users can form a hierarchical knowledge system and construct a junior high school chemistry knowledge question bank. 2. On the basis of the theory of learner characteristics analysis, users can construct the knowledge point model and knowledge map of junior high school chemistry. Combining the theory of multiple intelligences and the learning algorithm of breadth and depth of knowledge, the learner characteristic model is established. The knowledge points are used as the link, and the algorithm of generating test papers and the technology of recommendation based on label are used. The recommendation of intelligence, which corresponds to the points of knowledge and the level of difficulty, helps learners consolidate their knowledge without any trace. Design and implement the system prototype of junior high school chemistry diagnostic practice recommendation system based on knowledge point, including the design of system database framework, administrator. Teachers and students of the three subsystems of the main functional modules design and system platform building. In addition, considering the current junior high school chemistry different knowledge points of the topic update speed quickly. In order to ensure the novelty and real-time of the platform topic, administrators and teachers can update the test questions and knowledge points in the database at any time. So that students can master the latest knowledge of the subject. 4. the system will record the practice of students, teachers and students can check the wrong topics, real-time diagnosis. Teachers can better grasp the learners of different knowledge points to grasp the situation, thus accurately combing the difficult knowledge of the subject, timely adjustment of teaching methods. Learners themselves can be assessed according to the system. While strengthening and consolidating the knowledge learned, we can also have a deeper understanding of self-learning effectiveness.
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.8;G434

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