本文關(guān)鍵詞：在高中英語學(xué)習(xí)中優(yōu)秀生與困難生學(xué)習(xí)方式的比較研究　出處：《山西師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)過程中的主要變化因素之一,它決定并體現(xiàn)了學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中的認(rèn)知水平。換句話說,學(xué)習(xí)方式是決定和影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要因素之一。而筆者研究的優(yōu)秀生和困難生這一群體,不論是在不同學(xué)�；蛘卟煌昙�(jí)他們都是普遍存在的。那么造成這一差距的原因有哪些?因此筆者覺得對(duì)二者的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較研究是必要的,以期發(fā)現(xiàn)他們在使用英語學(xué)習(xí)方式上存在的差異,為日后提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)水平提供借鑒和幫助。通過調(diào)查問卷和訪談,此次研究對(duì)侯馬市第一中學(xué)高中部三個(gè)年級(jí)的英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀生與困難生進(jìn)行了比較分析,并且從兩個(gè)角度——年級(jí)和性別來發(fā)現(xiàn)二者之間存在的差異,繼而從學(xué)習(xí)方式的三個(gè)維度上分析其原因�？偟膩碚f,優(yōu)秀生較多的使用自主學(xué)習(xí)方式,而困難生更傾向于使用合作學(xué)習(xí)方式。從年級(jí)差異這個(gè)角度來看,對(duì)于優(yōu)秀生而言,高一年級(jí)主要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式,高二、高三年級(jí)是自主學(xué)習(xí)方式。對(duì)于困難生來講,在高一、高二年級(jí)是合作學(xué)習(xí)方式,而高三年級(jí)主要是自主學(xué)習(xí)方式。從性別差異這個(gè)角度來看,不論是優(yōu)秀生還是困難生,男生主要使用情境學(xué)習(xí)方’式更多,優(yōu)秀生中的女生更傾向于使用自主學(xué)習(xí)方式,而成績差的女生主要使用合作學(xué)習(xí)方式比較多�；诖饲暗难芯糠治�,對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)給出建議：對(duì)教師的教學(xué)建議包括：面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,提高英語學(xué)習(xí)興趣；構(gòu)建互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生英語交際能力的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言,主要是改變學(xué)習(xí)觀念,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。
[Abstract]:Learning style is one of the main factors in the learning process, which determines and reflects the cognitive level of students to complete the learning task in the process. In other words, one of the important factors of learning style is to determine and influence the students' learning results. And the excellent students and the study difficulties of these students, whether in different schools or different the grade they are universal. So the cause of the gap between what? So I think that it is necessary to make a comparative study of the two ways of learning, in order to find the differences in their use of English learning methods, for days after the improvement of students' English learning achievement and the teaching level of teachers to provide reference and help. Through questionnaires and interviews, comparative analysis of the study on the students of grade three in Houma City, the first senior high school English learning excellent students with difficulties, The differences between and from two aspects: gender and grade to find the two, and then analyzes the reasons from the three dimensions of learning style. In general, the use of more excellent students autonomous learning mode, and difficult students tend to use cooperative learning. From this point of view for the best grade difference. The first grade students, high mainly by means of cooperative learning, high school, grade three is the autonomous learning mode. For the students, in a high grade, is the mode of cooperative learning, and the grade is mainly self-regulated learning. From the perspective of gender differences, whether the excellent students or students with difficulties, the main use of boys situational learning party 'more excellent students in girls tend to use self-regulated learning, while poor girls mainly use cooperative learning more. Based on previous research analysis, Study gives suggestions on Teachers' teaching and students': including teachers teaching suggestions: for all students, attention to individual differences of each student; strengthen the guidance on students' learning methods, cultivate students' autonomous learning ability; to create appropriate teaching situation, enhance interest in learning English; constructing interactive learning platform. To promote the development of students' communicative competence in English. For students, is mainly to change the concept of learning and learn the flexible use of various ways of learning.

【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41

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10 王s鉉，

本文編號(hào)：1404638