本文關鍵詞：高中數(shù)學實驗實施現(xiàn)狀的研究　出處：《西華師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：在我國新課改的背景下,將數(shù)學實驗引入到高中適度有效地開展已成為必然,這不僅益于學生掌握必要的數(shù)學知識,也助于提高學生學習數(shù)學的積極性和動手操作能力、分析問題的能力、解決問題能力,更利于培養(yǎng)學生思考探究的品質。自新課改以來,雖然涌現(xiàn)了大量研究數(shù)學實驗實施的文章,然而在實際的高中數(shù)學教學中,數(shù)學實驗大多停留在表層,沒有深入到課堂,沒有重視對學生對實驗的認識。本文主要研究了以下幾個問題:(1)現(xiàn)今中國高中數(shù)學教材(以人教版必修1~5為例)中涉及哪些實驗?又有什么意圖?(2)教師對高中數(shù)學實驗實施的認識是怎樣的?(3)學生對數(shù)學實驗實施的態(tài)度是怎樣的?針對這些問題,本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等研究方法對高中數(shù)學實驗實施的狀況進行研究。首先,通過對文獻資料的查閱與相關書籍的閱讀,綜述對高中數(shù)學實驗所展開的研究,了解高中實施數(shù)學實驗的背景,發(fā)展歷史,現(xiàn)狀,等等;其次,對現(xiàn)今中國高中數(shù)學教材(以人教版必修1~5為例)中的實驗進行統(tǒng)計,歸類,說明,并選取幾個有代表意義的實驗進行意圖分析,它有什么作用,又想達到什么作用;然后,通過問卷調查進行分析,了解了高中數(shù)學教師對實施數(shù)學實驗的認識及態(tài)度;再次,通過訪談并分析訪談了解高中學生對實施數(shù)學實驗的認識及態(tài)度以及數(shù)學教學中實施數(shù)學實驗對不同背景的學生的影響,從而更好地了解高中數(shù)學實驗實施的情況;最后,給出一些在高中實施數(shù)學實驗的建議。通過研究我們可以發(fā)現(xiàn):在高中實施數(shù)學實驗已成為必然,實施數(shù)學實驗有益學生學習數(shù)學,在實際教學中實施數(shù)學實驗對數(shù)學教師提出了更高的要求,教師們需要不斷學習,提升。不過,在高中的實際教學中實施數(shù)學實驗存在一些必須要去克服解決的問題:研究層面與實踐層面的脫節(jié),實驗操作與教師、學生能力的脫節(jié),實驗內容選取與數(shù)學教學目標的脫節(jié),實驗所需時間與數(shù)學教學設計的脫節(jié),實驗評價與教學評價的脫節(jié)。對此本文從教師和學生的認知,學校教學的硬件條件,教師能力,我們對教師和學生的評價標準以及實施實驗的方式這五個方面給出了建議。
[Abstract]:In the new curriculum reform in China under the background of the mathematics experiment is introduced to effectively carry out the appropriate high school has become inevitable, which is not only beneficial for students to master the necessary mathematical knowledge, but also help to improve the students' mathematics learning enthusiasm and practical ability, the ability to analyze problems, problem-solving ability, more conducive to the cultivation of students thinking of researching quality. Since the new curriculum reform, despite the emergence of the implementation of a large number of research articles in the mathematical experiment, however, the high school mathematics teaching practice, mathematics experiments mostly stay at the surface, not deep into the classroom, no attention to the students understanding of the experiment. This paper mainly studies the following problems: (1) today China high school mathematics textbooks (PEP compulsory to 1~5 as an example) involved in what experiment? What is the intention? (2) the teachers' knowledge of mathematics experiment of high school implementation is what? (3) the implementation of student mathematics experiment attitude How? To solve these problems, this paper uses the methods of literature, questionnaire, interviews and other research methods to study on the experimental high school mathematics implementation condition. Firstly, through the literature review and related books, research carried out on the experimental high school mathematics, understanding mathematics experiment background in senior high schools the development, history, status quo, and so on; secondly, on the Chinese high school mathematics textbooks (PEP compulsory to 1~5 as an example) in the experimental statistics, classification, description, and selected several representative significance in intention analysis experiment, it has what effect, and to achieve what effect; then, analysis through the questionnaire survey, to understand the high school mathematics teachers to implement the knowledge and attitudes of mathematics experiment; thirdly, through the analysis of the interview and interviews of senior high school students on the implementation of knowledge and attitudes of mathematics experiment and Mathematics Teaching In the implementation of the mathematics experiment effect on students of different backgrounds, in order to better understand the implementation of the experimental high school mathematics; finally, gives some suggestions in high school mathematics experiment. Through the research we can find that: the implementation of mathematics experiment has become a necessity in the high school, the implementation of the mathematics experiment beneficial for students to learn mathematics, mathematics experiment implementation is put forward higher requirements for the mathematics teachers in actual teaching, teachers need to constantly improve learning. However, there are some must carry out mathematical experiment to overcome the problems in practical teaching in Senior High School: from research and practice levels, experimental operation ability of students and teachers, from experimental content selection, out of touch with the aim of mathematics teaching, the required time and out of mathematics teaching design, from experimental evaluation and teaching evaluation. This paper from the cognition of teachers and students, The five aspects of the hardware condition of the school teaching, the teacher's ability, the evaluation standard of teachers and students and the way of carrying out the experiment are given.

【學位授予單位】：西華師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

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本文編號：1376225