本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施現(xiàn)狀的研究　出處：《西華師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：在我國新課改的背景下,將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入到高中適度有效地開展已成為必然,這不僅益于學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí),也助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和動(dòng)手操作能力、分析問題的能力、解決問題能力,更利于培養(yǎng)學(xué)生思考探究的品質(zhì)。自新課改以來,雖然涌現(xiàn)了大量研究數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施的文章,然而在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)大多停留在表層,沒有深入到課堂,沒有重視對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。本文主要研究了以下幾個(gè)問題:(1)現(xiàn)今中國高中數(shù)學(xué)教材(以人教版必修1~5為例)中涉及哪些實(shí)驗(yàn)?又有什么意圖?(2)教師對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施的認(rèn)識(shí)是怎樣的?(3)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施的態(tài)度是怎樣的?針對(duì)這些問題,本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施的狀況進(jìn)行研究。首先,通過對(duì)文獻(xiàn)資料的查閱與相關(guān)書籍的閱讀,綜述對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)所展開的研究,了解高中實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的背景,發(fā)展歷史,現(xiàn)狀,等等;其次,對(duì)現(xiàn)今中國高中數(shù)學(xué)教材(以人教版必修1~5為例)中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),歸類,說明,并選取幾個(gè)有代表意義的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行意圖分析,它有什么作用,又想達(dá)到什么作用;然后,通過問卷調(diào)查進(jìn)行分析,了解了高中數(shù)學(xué)教師對(duì)實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)及態(tài)度;再次,通過訪談并分析訪談了解高中學(xué)生對(duì)實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)及態(tài)度以及數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)不同背景的學(xué)生的影響,從而更好地了解高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施的情況;最后,給出一些在高中實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的建議。通過研究我們可以發(fā)現(xiàn):在高中實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為必然,實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有益學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,教師們需要不斷學(xué)習(xí),提升。不過,在高中的實(shí)際教學(xué)中實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一些必須要去克服解決的問題:研究層面與實(shí)踐層面的脫節(jié),實(shí)驗(yàn)操作與教師、學(xué)生能力的脫節(jié),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選取與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的脫節(jié),實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的脫節(jié),實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與教學(xué)評(píng)價(jià)的脫節(jié)。對(duì)此本文從教師和學(xué)生的認(rèn)知,學(xué)校教學(xué)的硬件條件,教師能力,我們對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)施實(shí)驗(yàn)的方式這五個(gè)方面給出了建議。
[Abstract]:In the new curriculum reform in China under the background of the mathematics experiment is introduced to effectively carry out the appropriate high school has become inevitable, which is not only beneficial for students to master the necessary mathematical knowledge, but also help to improve the students' mathematics learning enthusiasm and practical ability, the ability to analyze problems, problem-solving ability, more conducive to the cultivation of students thinking of researching quality. Since the new curriculum reform, despite the emergence of the implementation of a large number of research articles in the mathematical experiment, however, the high school mathematics teaching practice, mathematics experiments mostly stay at the surface, not deep into the classroom, no attention to the students understanding of the experiment. This paper mainly studies the following problems: (1) today China high school mathematics textbooks (PEP compulsory to 1~5 as an example) involved in what experiment? What is the intention? (2) the teachers' knowledge of mathematics experiment of high school implementation is what? (3) the implementation of student mathematics experiment attitude How? To solve these problems, this paper uses the methods of literature, questionnaire, interviews and other research methods to study on the experimental high school mathematics implementation condition. Firstly, through the literature review and related books, research carried out on the experimental high school mathematics, understanding mathematics experiment background in senior high schools the development, history, status quo, and so on; secondly, on the Chinese high school mathematics textbooks (PEP compulsory to 1~5 as an example) in the experimental statistics, classification, description, and selected several representative significance in intention analysis experiment, it has what effect, and to achieve what effect; then, analysis through the questionnaire survey, to understand the high school mathematics teachers to implement the knowledge and attitudes of mathematics experiment; thirdly, through the analysis of the interview and interviews of senior high school students on the implementation of knowledge and attitudes of mathematics experiment and Mathematics Teaching In the implementation of the mathematics experiment effect on students of different backgrounds, in order to better understand the implementation of the experimental high school mathematics; finally, gives some suggestions in high school mathematics experiment. Through the research we can find that: the implementation of mathematics experiment has become a necessity in the high school, the implementation of the mathematics experiment beneficial for students to learn mathematics, mathematics experiment implementation is put forward higher requirements for the mathematics teachers in actual teaching, teachers need to constantly improve learning. However, there are some must carry out mathematical experiment to overcome the problems in practical teaching in Senior High School: from research and practice levels, experimental operation ability of students and teachers, from experimental content selection, out of touch with the aim of mathematics teaching, the required time and out of mathematics teaching design, from experimental evaluation and teaching evaluation. This paper from the cognition of teachers and students, The five aspects of the hardware condition of the school teaching, the teacher's ability, the evaluation standard of teachers and students and the way of carrying out the experiment are given.

【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：1376225