本文關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《寧夏師范學(xué)院》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：思維導(dǎo)圖是一種可視化的認(rèn)知工具,能夠幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和思考。它將圖像與文字結(jié)合起來(lái),通過(guò)圖片、顏色、中心詞、線(xiàn)條等工具來(lái)幫助學(xué)習(xí)者強(qiáng)化記憶,將使用者的注意力轉(zhuǎn)向中心圖像,最終提高他們的學(xué)習(xí)能力�！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(2003)指出,詞匯在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用,它是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵;然而,詞匯向來(lái)是高中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)之一,由于大多數(shù)學(xué)習(xí)者沒(méi)有采用有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率低下,看到詞匯就望而卻步,最后對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到索然無(wú)味。本文在知識(shí)可視化、腦科學(xué)及建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下,將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,以固原市xxx中學(xué)高二年級(jí)的兩個(gè)平行班的學(xué)生為研究對(duì)象,運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)談、測(cè)試等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析,旨在論證思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)班在4次單詞小測(cè)和綜合性測(cè)試中的成績(jī)明顯高于控制班。該實(shí)驗(yàn)表明:與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,思維導(dǎo)圖不僅對(duì)于高中生英語(yǔ)詞匯教學(xué)具有促進(jìn)作用,即思維導(dǎo)圖能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率、再現(xiàn)和提取英語(yǔ)單詞的能力、學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣并促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí),而且能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[Abstract]:Mind map is a visual cognitive tool that can help learners learn and think. It combines images with words and helps learners to strengthen their memory by means of pictures, colors, central words, lines and other tools. Turn users' attention to the central image, and ultimately improve their learning ability. "New English Curriculum Standard for General Senior High School (experiment)" (2003) points out. Vocabulary plays a fundamental role in learning English, which is the key to learning English well. However, vocabulary has always been one of the difficulties in English teaching in senior high school. Because most learners do not adopt effective learning methods, their learning efficiency is low, and the sight of vocabulary is prohibitive. Under the guidance of knowledge visualization, brain science and constructivism theory, this paper applies thinking map to English vocabulary teaching in senior high school. Taking the students of two parallel classes in the second grade of xxx Middle School in Guyuan City as the research object, the data collection and analysis are carried out by questionnaire, interview, test and so on. The purpose of this paper is to demonstrate the effectiveness of thinking map in English vocabulary teaching in senior high school. The results of data analysis show that the results of the experimental class are significantly higher than those of the control class in 4 word quizzes and comprehensive tests. Compared with traditional teaching methods. Thinking map can not only promote the English vocabulary teaching of senior high school students, but also improve the efficiency of learning English and the ability of reproducing and extracting English words. Interest in learning English words and promoting English learning, and can help students to form good learning habits.
【學(xué)位授予單位】：寧夏師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1376145