本文關(guān)鍵詞：基于“問題解決”教學(xué)模式下的高中歷史教學(xué)研究　出處：《華中師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：基于“以人為本,全面發(fā)展”的教育理念下,“問題解決”教學(xué)模式是以問題為中心,教師圍繞教學(xué)目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而提高學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)模式�！皢栴}解決”教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生自己搜集和獲取信息的能力,學(xué)生通過問題的發(fā)現(xiàn)和資料的分析,來構(gòu)建自己的知識(shí)體系。同時(shí)重視教師在合作交流活動(dòng)中的引導(dǎo)作用,采取多元化的教學(xué)策略,最終促進(jìn)歷史教學(xué)的有效發(fā)展。因此,本文主要分為五個(gè)部分：第一部分是緒論,從時(shí)代發(fā)展的需要等角度闡述了“問題解決”教學(xué)模式的研究背景,并查閱相關(guān)國內(nèi)外對該教學(xué)模式的研究狀況,進(jìn)而擬定了本文的研究思路與方法。第二部分是高中歷史“問題解決”教學(xué)模式的內(nèi)涵及其教學(xué)原則,重點(diǎn)介紹了三大教學(xué)原則：以問題為中心進(jìn)行教學(xué)為原則；以開放性問題教學(xué)為原則；以探究性教學(xué)為原則。第三部分是“問題解決”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的實(shí)施步驟,具體為創(chuàng)設(shè)情境、提出問題—合作交流、解決問題—反饋與評(píng)價(jià)—總結(jié)反思。第四部分是高中歷史“問題解決”教學(xué)模式的運(yùn)用現(xiàn)狀與建議,通過問卷調(diào)查來分析教師在實(shí)施過程中的情況,并找出存在的問題并對存在的問題給出相應(yīng)的教學(xué)建議,為以后的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)提供幫助。第五部分通過兩個(gè)高中歷史課中具體知識(shí)點(diǎn)的案例分析,來具體闡釋該教學(xué)模式對高中歷史這門學(xué)科的可操作性。
[Abstract]:Based on the educational concept of "people-oriented and all-round development", the teaching mode of "problem solving" is problem-centered. Teachers create problem situations for students to find problems and solve problems. The teaching mode of "problem solving" advocates students' ability to collect and obtain information by themselves. At the same time, pay attention to teachers' guiding role in cooperative communication activities, adopt diversified teaching strategies, and finally promote the effective development of history teaching. This paper is divided into five parts: the first part is the introduction, from the needs of the development of the times and other angles to explain the "problem-solving" teaching model research background, and refer to the relevant domestic and foreign research on the teaching model. The second part is the connotation and teaching principle of "problem solving" teaching mode in senior high school history. Three teaching principles are emphatically introduced: the principle of problem-centered teaching; The principle of open problem teaching; The third part is the implementation steps of "problem-solving" teaching mode in senior high school history teaching, specifically for the creation of situation, put forward problem-cooperation communication. Part 4th is about the present situation and suggestions of the teaching mode of "problem solving" in senior high school history, which is to analyze the teachers' situation in the process of implementation through questionnaire survey. And find out the existing problems and give the corresponding teaching suggestions for the future practical teaching activities. 5th part through two senior high school history class specific knowledge points of the case study. To explain the teaching model of the subject of high school history operability.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1366340