本文關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)物質(zhì)的量讀本編寫研究　出處：《湖南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：新課程改革以來(lái),我國(guó)的教育教學(xué)觀念有了一定的轉(zhuǎn)變,在化學(xué)學(xué)科教學(xué)方面也是如此,教材是進(jìn)行教學(xué)必不可少的工具。但是現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教科書內(nèi)容及編排方面比較簡(jiǎn)單,涉及的知識(shí)范圍不是很廣,科普性相對(duì)較差,這樣,學(xué)生不能通過(guò)閱讀教材培養(yǎng)科學(xué)的思維和方法。長(zhǎng)期以來(lái),物質(zhì)的量的概念一直是高中化學(xué)中十分重要的概念,它貫穿于高中化學(xué)的始終,在化學(xué)計(jì)算中處于核心地位。本文以“中學(xué)化學(xué)讀本編寫初探——以‘物質(zhì)的量’讀本為例”為研究課題,采用文獻(xiàn)法、理論研究法、訪談法、實(shí)踐研究法、問(wèn)卷調(diào)查等方法。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)并分析總結(jié),以及中外化學(xué)教材,中學(xué)蘇教版和人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,規(guī)劃出讀本設(shè)計(jì)的理論依據(jù)及理論基礎(chǔ),依據(jù)“物質(zhì)的量”讀本編寫的指導(dǎo)思想,構(gòu)建出讀本的基本框架,并依據(jù)此設(shè)計(jì)了“物質(zhì)的量”讀本。與中學(xué)化學(xué)教科書中這一章節(jié)內(nèi)容相比,讀本中新增了關(guān)于溶液的溶解度,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。本文的研究?jī)?nèi)容大致分為緒論、正文和總結(jié)這三個(gè)部分。第一部分(第1章:緒論):闡明研究背景,分析國(guó)內(nèi)外對(duì)物質(zhì)的量的研究現(xiàn)狀,并對(duì)中美教材及國(guó)內(nèi)蘇教版和人教版的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比,總結(jié)出人教版教材和課標(biāo)的不同點(diǎn)和不足之處,從而得出本研究的目的和意義。第二部分(第2、3、4、5章:正文):第2章為本研究的理論基礎(chǔ),其中包括核心概念(教材、中學(xué)化學(xué)讀本)的界定;第3章為“物質(zhì)的量”讀本編寫的概況以及“物質(zhì)的量”讀本編寫的具體內(nèi)容,主要包括“物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、溶解度及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度、基于物質(zhì)的量之比的化學(xué)方程式的計(jì)算”五個(gè)部分的內(nèi)容。讀本與生活聯(lián)系緊密,實(shí)驗(yàn)部分增加了與選修化學(xué)接軌的相關(guān)知識(shí)。第4章為對(duì)“物質(zhì)的量”讀本使用情況的調(diào)查分析。第三部分(第6章:研究的總結(jié)與不足):結(jié)合上一章對(duì)讀本使用情況的調(diào)查分析,進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),并指出研究的不足之處。通過(guò)對(duì)“物質(zhì)的量”讀本使用情況的調(diào)查與分析,實(shí)踐研究結(jié)果表明:本讀本具有可讀性,科學(xué)性與趣味性,不管是初三學(xué)生還是高一學(xué)生,都能夠通過(guò)閱讀完本讀本之后自主掌握基本知識(shí),并能夠運(yùn)用到習(xí)題當(dāng)中去,讀本與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境緊密聯(lián)系,有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)意識(shí)。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.8
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本文編號(hào)：1351990