本文關(guān)鍵詞：語義場理論在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《南京師范大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 英語詞匯 語義場理論 初中英語 詞匯教學(xué)

【摘要】：英語詞匯的學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中起到關(guān)鍵的作用。近些年來國內(nèi)外的學(xué)者對于英語詞匯的教學(xué)做了大量的研究,尤其是國內(nèi)學(xué)者從各個角度對于英語詞匯的教學(xué)進行了深入研究并取得了很多成果。但是,目前我國初中階段的英語詞匯教學(xué)仍然存在教學(xué)效率低、教學(xué)方法單一枯燥以及教學(xué)目標不明確等問題；英語詞匯的記憶、辨析、運用以及詞匯量的擴大依舊是初中生們英語學(xué)習(xí)的難點甚至影響他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。 語義場理論是語言學(xué)中一個重要的理論,強調(diào)詞與詞之間詞義上的相互聯(lián)系。正是這種內(nèi)在的聯(lián)系使得不同的詞語能夠組成同一個語義場,而語義場又可以分為不同種類,如上下義義場、整體與部分義場、同義義場和反義義場等。鑒于以上各種現(xiàn)實情況,本文提出了將語義場理論應(yīng)用于初中英語詞匯的教學(xué),重點探究以下三個問題：(1)如何運用語義場理論來構(gòu)建初中英語詞匯教學(xué)模型?(2)語義場理論應(yīng)用于初中英語詞匯教學(xué)對于提高初中生英語詞匯學(xué)習(xí)效果如何?(3)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中通過構(gòu)建語義場的方式進行英語詞匯學(xué)習(xí)的情況如何? 本研究以語義場理論為框架設(shè)計了三次在邱集中學(xué)的教學(xué)實驗。為了確保實驗的信度,筆者分別在第一次實驗前對實驗對象進行問卷調(diào)查以初步了解他們的英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；在第三次實驗結(jié)束后從實驗班隨機抽取了6名學(xué)生進行了訪談以了解三次實驗對他們英語詞匯學(xué)習(xí)的影響。通過運用SPSS軟件對三次實驗數(shù)據(jù)進行獨立樣本t檢驗分析得到以下結(jié)果：(1)第一次實驗后實驗班與對照班后測成績無明顯差異(sig=0.2200.05,即P0.05)。(2)第二次實驗后實驗班后測成績高于對照班,且具有明顯差異(sig=0.0210.05,即P0.05；實驗班后測平均分為11.72,對照班后測平均分為9.67)。(3)第三次實驗后實驗班后測成績高于對照班,且具有明顯差異(sig=0.0000.05,即P0.05；實驗班的后測平均分為12.84,對照班的后測平均分為9.49)。 本研究發(fā)現(xiàn)：(1)將語義場理論應(yīng)用于初中英語詞匯教學(xué)能夠有效提高初中生英語詞匯學(xué)習(xí)效率；(2)部分實驗班的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中會有意識地通過構(gòu)建語義場的方式進行英語詞匯學(xué)習(xí)。(3)以語義場理論為框架構(gòu)建英語詞匯教學(xué)模型時要以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建語義場。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 汪榕培;英語詞匯的最新發(fā)展[J];外語教學(xué)與研究;1997年03期

2 徐宗芳;;淺談中學(xué)英語詞匯教學(xué)存在的問題及方法[J];新課程(教研);2011年02期

3 王文娟;;淺談職高英語詞匯教學(xué)存在的問題及解決措施[J];中國校外教育;2011年01期

4 張燕;;語義場理論對英語詞匯教學(xué)的啟示[J];英語廣場(學(xué)術(shù)研究);2012年03期

5 王英莉;;多媒體信息呈現(xiàn)方式與英語詞匯記憶效果的關(guān)聯(lián)性研究[J];中國報業(yè);2012年06期

6 孫惠蘭;;幾種常用的英語詞匯記憶法[J];中國教育技術(shù)裝備;2011年04期

7 沈柳柳;;解析高中英語詞匯教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略[J];文理導(dǎo)航(下旬);2011年11期

8 李琳琳;;高中英語詞匯教學(xué)中存在的問題與對策[J];語文學(xué)刊(外語教育教學(xué));2012年10期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 陳榮;英語詞匯教學(xué)的認知語境研究[D];西南大學(xué);2011年

，

本文編號：1351872