本文關(guān)鍵詞：“主導(dǎo)一主體”教學(xué)設(shè)計(jì)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《曲阜師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出,歷史學(xué)是一門“樹德立人”的學(xué)科,隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程理念的不斷深入,我國(guó)傳統(tǒng)的以教師為主體的課堂形式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,而盛行于西方的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式則忽視了教師的主導(dǎo)地位。“主導(dǎo)—主體”教學(xué)設(shè)計(jì)模式結(jié)合了以上兩大模式的優(yōu)點(diǎn),既注重采取多樣化的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生拓展視野,提高綜合素質(zhì),又不忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,因此,探討“主導(dǎo)—主體”教學(xué)設(shè)計(jì)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)新課程理念下歷史教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的變革有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合新課程理念,綜合以“教”為中心和以“學(xué)”為中心兩種教學(xué)設(shè)計(jì)模式的理論基礎(chǔ),探討了在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用“主導(dǎo)—主體”教學(xué)設(shè)計(jì)模式的必要性,同時(shí)針對(duì)歷史學(xué)科特色,將歷史知識(shí)進(jìn)行分類,根據(jù)不同知識(shí)類型選擇不同的教學(xué)方法,并將其融合到“主導(dǎo)—主體”教學(xué)設(shè)計(jì)模式流程中。結(jié)合以上理論和教學(xué)方法,本文進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì),并探討了該模式在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中存在的問題與應(yīng)對(duì)思路。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.51

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