本文關(guān)鍵詞：人教版與粵教版高中語文教材（必修）古詩文閱讀版塊的比較研究　出處：《湖南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 語文教材 古詩文 人教版 粵教版 比較

【摘要】：中國古典文學(xué)是中華民族的一筆寶貴財(cái)富,而語文教材中的古詩文是學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文學(xué)的主要樣本。關(guān)注高中語文教材中古詩文編寫情況,有助于提高古詩文編選質(zhì)量,也為學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)古詩文提供了保障。隨著2004年《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的正式頒布,全國各相關(guān)機(jī)構(gòu)為了適應(yīng)此次改革的新發(fā)展,都積極編寫切合該標(biāo)準(zhǔn)要求的新教材。高中語文教材的編寫呈現(xiàn)出“百花齊放”之態(tài),且各個(gè)版本教材特色鮮明。論文著重關(guān)注高中教材中古詩文閱讀板塊的編寫情況,以人教版和粵教版為例,從導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、知識系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)三個(gè)具體方面進(jìn)行了詳盡的比較分析。雖然二者都是根據(jù)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想進(jìn)行編寫的,但在古詩文內(nèi)容的選擇上、呈現(xiàn)的形式上及結(jié)構(gòu)模式上都有著不同的側(cè)重。文章主要分為四個(gè)部分,第一章為緒論,接下來第二章從指導(dǎo)思想和結(jié)構(gòu)體例出發(fā),對兩版教材進(jìn)行整體的分析比較;第三章則具體以語文學(xué)科的三大系統(tǒng)為比較維度,對二者進(jìn)行詳盡的分析,并就整理的內(nèi)容,表達(dá)筆者對每個(gè)系統(tǒng)的個(gè)人評價(jià);最后,在充分肯定兩版教材古詩文編制科學(xué)合理的前提下,針對存在的共同問題,對古詩文導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、知識系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)的編寫相應(yīng)地提出了個(gè)人編寫建議。導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)方面,注意加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)材料的豐富性,提升導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)中所貫穿的質(zhì)疑精神;知識系統(tǒng)方面,要加強(qiáng)知識與生活的練習(xí),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),改善知識呈現(xiàn)方式;練習(xí)系統(tǒng)方面,要不斷提升課后習(xí)題的啟發(fā)性、情境性和可操作性;
[Abstract]:Chinese classical literature is a valuable wealth of the Chinese nation, and the ancient Chinese literature in Chinese textbooks is the main sample for students to learn Chinese classical literature. Focus on high school language teaching of ancient poetry and prose writing, is helpful to improve the quality of compilation of ancient poetry, but also for the students more efficient learning ancient poetry provides a guarantee. With the formal promulgation of the Chinese curriculum standard for senior high school in 2004, all relevant institutions in the country are actively preparing new textbooks that meet the requirements of this standard in order to adapt to the new development of this reform. The compiling of high school Chinese textbooks shows a "full bloom", and the various versions of the textbooks have distinctive features. This paper focuses on the compilation of ancient poetry reading section in high school textbooks. Taking human education edition and Cantonese education version as an example, this paper makes a detailed comparative analysis from three specific aspects: guidance system, knowledge system and exercise system. Although the two are written according to the guidelines for curriculum reform of Basic Education promulgated by the Ministry of education and Chinese curriculum standard for senior middle school, there are different focuses on the selection, presentation and structure of ancient poetry. The article is divided into four parts, the first chapter is the introduction, the second chapter from the guiding ideology and the structure of the overall analysis of the two edition; the third chapter to the three systems of Chinese subject for comparative dimension, to carry out a detailed analysis of the two, and organize content, personal expression the evaluation of each system; finally, in the two edition of ancient poetry fully affirmed the establishment of scientific and reasonable premise, aiming at the common problems, to write poetry teaching system and knowledge system and practice system puts forward personal suggestions. Guidance system, pay attention to strengthening the richness of guidance materials, enhance the questioning spirit through teaching system; knowledge system, to strengthen the knowledge and life practice, optimize the knowledge structure, improve the knowledge presentation; practice system, to improve after-school exercise inspiration, situational and operability;
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李獻(xiàn)芳;淺談中小學(xué)古詩文教學(xué)中的美育[J];山東教育科研;2002年08期

2 程如海;古詩文教學(xué)策略探析[J];中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報(bào);2002年01期

3 張秉義,張貴芝;古詩文教學(xué),“讀”字當(dāng)頭[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年17期

4 吳薇;;論古詩文創(chuàng)新教學(xué)的必要性和可行性[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

5 王文忠;;古詩文教法初探[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2004年S2期

6 彭加洪;古詩文翻譯技巧[J];教學(xué)與管理;2004年25期

7 薛亞玲 ,薛剛;古詩文教學(xué)與多媒體的結(jié)合[J];教學(xué)與管理;2004年36期

8 邵勇;古詩文的“活化”朗讀探討[J];宿州學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

9 龔睿;對當(dāng)前小學(xué)古詩文教學(xué)的反思[J];當(dāng)代教育論壇;2005年06期

10 楊曉利;;古詩文教學(xué)要重“讀”[J];中國民族教育;2006年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 嚴(yán)長春;;在古詩文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生說話的能力[A];中國語言文學(xué)資料信息（1999.1）[C];1999年

2 李娜;;讓傳統(tǒng)美德在古詩文教學(xué)中閃光[A];2013年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

3 倪超;;美文美誦,提高課堂誦讀有效性[A];吟誦經(jīng)典、愛我中華——中華吟誦周論文集[C];2009年

4 陳義準(zhǔn);;《在課堂教學(xué)中教師服務(wù)意識與行為研究——如何促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生古詩文記憶需要》課題研究報(bào)告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

5 羅興煥;;如何讓學(xué)生體驗(yàn)古詩文之“美”[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

6 張立華;張菊秋;;小學(xué)生古詩文背誦的現(xiàn)狀及策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

7 譚兆基;;怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀古詩文[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

8 陳豐啟;;運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中古詩文教學(xué)初探[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

9 曹小玉;;誦讀——古詩文教學(xué)的關(guān)鍵[A];2013年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

10 殷麗芬;;讓古詩文教學(xué)成為職中語文教學(xué)的“特色菜”[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 徐寧　通訊員 郭玲;s亭教師集中研討古詩文教學(xué)[N];三峽日報(bào);2009年

2 中國教育科學(xué)研究院 張鵬舉;小學(xué)古詩文教學(xué)有待加強(qiáng)與改進(jìn)[N];中國教育報(bào);2013年

3 劉志艷;古詩文教學(xué)應(yīng)重“讀”[N];黔西南日報(bào);2009年

4 江蘇省宿遷中學(xué) 卓成金 宿遷市鐘吾初級中學(xué) 劉鋒;古詩文教學(xué)中人文性的溯源式觀照[N];江蘇教育報(bào);2009年

5 河北省邯鄲縣第6中學(xué) 任根山;論古詩文教學(xué)中的愛國主義[N];學(xué)知報(bào);2011年

6 都勻市良畝中學(xué) 羅大奎;背誦教學(xué)法在初中古詩文教學(xué)中的作用[N];黔南日報(bào);2011年

7 河北省永年縣第七中學(xué) 徐現(xiàn)庚;談初中古詩文教學(xué)中的愛國主義教育[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 江蘇省邳州市議堂中學(xué) 王鳳芹;朗讀在古詩文教學(xué)中的作用[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 江蘇常州西藏民族中學(xué) 崔夕鳳;古詩文教學(xué)講究“讀、賞、悟”[N];西藏日報(bào)(漢);2012年

10 桂華;淺談古詩文教學(xué)中的情感嵌入[N];黔西南日報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 袁開勇;當(dāng)前中學(xué)古詩文教學(xué)問題研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 矯聞?dòng)瓡?高中古詩文課程教學(xué)人文性研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 趙曄;高中古詩文背誦策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 何月紅;廣州方言區(qū)初中古詩文教學(xué)探索[D];廣州大學(xué);2011年

5 狄金霞;初中古詩文教學(xué)引入流行文化元素的實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2012年

6 陳白娟;教師素質(zhì)與古詩文教學(xué)有效性之研究[D];廣州大學(xué);2012年

7 張燕;高中古詩文誦讀問題及其方略研究[D];東北師范大學(xué);2012年

8 劉華;背景知識在高中古詩文教學(xué)中的應(yīng)用[D];河北師范大學(xué);2013年

9 孟祈;上海中考古詩文試題的測試目標(biāo)研究[D];上海師范大學(xué);2015年

10 燕曉陽;初中古詩文朗讀教學(xué)研究[D];河北師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1346432