本文關(guān)鍵詞：新舊語(yǔ)文版七年級(jí)教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容比較研究　出處：《閩南師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 語(yǔ)文出版社 七年級(jí)語(yǔ)文教材 傳統(tǒng)文化 比較

【摘要】：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族永遠(yuǎn)不能離開(kāi)的精神家園。習(xí)近平說(shuō):“讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍,是一種以一當(dāng)十,含金量高的文化閱讀�！闭Z(yǔ)文教材,是義務(wù)教育階段學(xué)生接觸最多的書(shū)籍,在教材中加大傳統(tǒng)文化的滲透是近年來(lái)國(guó)家所大力倡導(dǎo)、社會(huì)所一致訴求的。2016年秋季學(xué)期,語(yǔ)文出版社修訂版七年級(jí)教材問(wèn)世并在全國(guó)范圍內(nèi)的初中使用。此次修訂,語(yǔ)文出版社大膽創(chuàng)新,獨(dú)辟蹊徑,力求教材與傳統(tǒng)文化高度融合,語(yǔ)文性與趣味性相得益彰,在潤(rùn)物無(wú)聲中讓學(xué)生把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外化于行。本文基于對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及其融入語(yǔ)文教材的可行性、必要性的論述,以國(guó)家權(quán)威文件和教育心理學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化內(nèi)容及相應(yīng)的語(yǔ)文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的編制提出建議。利用文獻(xiàn)研究、比較分析等方法從選文、單元導(dǎo)讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、寫(xiě)字、綜合性學(xué)習(xí)、課后練習(xí)等方面對(duì)語(yǔ)文出版社修訂版、實(shí)驗(yàn)版兩個(gè)版本七年級(jí)教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容及滲透方式進(jìn)行縱向比較與分析。同時(shí),結(jié)合對(duì)使用該版本教材的七年級(jí)師生教與學(xué)效果的實(shí)際訪談,總結(jié)出修訂版七年級(jí)教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容的安排具有充分考慮學(xué)生心理認(rèn)知發(fā)展水平,注重知識(shí)的連貫性;以《課標(biāo)》為綱,注重實(shí)踐性;潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化地滲透,拓寬學(xué)生知識(shí)面等特點(diǎn)。從而,對(duì)語(yǔ)文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透提出適當(dāng)增加現(xiàn)代文中具有傳統(tǒng)文化要素的選文、進(jìn)一步增加具有時(shí)代性,體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的選文和突出體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力訓(xùn)練的內(nèi)容等教材中關(guān)于傳統(tǒng)文化內(nèi)容編排的建設(shè)性建議。
[Abstract]:Excellent traditional culture is the spiritual home that the Chinese nation can never leave. Xi Jinping said: "reading books of excellent traditional culture, is a kind of Yiyidangshi, high gold content of the cultural reading." Chinese textbooks are the most frequently touched books in compulsory education. Increasing the infiltration of traditional culture in textbooks is a common demand advocated by the society in recent years. In the fall semester of 2016, the textbook for grade seven of the revised edition of Chinese publishing house was published and used in junior high school throughout the country. The Chinese press revised, bold and innovative, inventive, textbooks and traditional cultural integration, Chinese and interest in each other, silent in the China let students excellent traditional culture internalized in the heart, outside of the line. In this paper, the feasibility and necessity of the traditional culture and the integration of Chinese textbooks based on the discussion on the authority of the state documents and educational psychology theory, preparation of the seven grade students learning traditional culture contents of the traditional culture and the corresponding contents of language teaching in the proposals. The use of literature research, comparative analysis and other methods from the traditional culture of textbook selection, unit reading, oral communication, writing, writing, comprehensive learning, exercises and other aspects of the Chinese press revised edition, experimental version of the two versions of the seven grade and infiltration in longitudinal comparison and analysis. At the same time, according to the actual interview using the textbook version of the seven grade teachers and students teaching and learning, summed up the textbook revision of grade seven in the traditional culture of the arrangement of the content is fully considering the level of students' psychological cognitive development, pay attention to the coherence of knowledge; to "curriculum standard" as the key link, pay attention to the practice; softly, subtle features, broaden the students' knowledge etc.. Thus, penetration of traditional culture in Chinese textbooks put forward appropriate increase with the traditional cultural elements in modern article reading materials, to further increase with the times, embodies the core values of socialism and highlight the students recite the text training content to teach constructive suggestions about the traditional culture of the material in the arrangement of contents.
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 胡寅生;關(guān)于課程教材分析講習(xí)班的報(bào)告[J];課程.教材.教法;1988年01期

2 武祖厚;關(guān)于教材分析和備課的建議[J];玉溪師專(zhuān)學(xué)報(bào);1988年02期

3 三原征次;鐘啟泉;;教材編制的思想與實(shí)踐[J];外國(guó)教育資料;1989年03期

4 西之園晴夫;鐘啟泉;;學(xué)科教學(xué)中教材教具的功能[J];外國(guó)教育資料;1992年02期

5 楊小帆;;體育教材分析的要素研究[J];課程教學(xué)研究;2014年08期

6 楊小帆;程傳銀;;體育教材分析的“文化”、“環(huán)境”依據(jù)增益與實(shí)踐隅舉[J];中國(guó)學(xué)校體育(高等教育);2014年06期

7 韓景春;;談?wù)勗鯓舆M(jìn)行課題教材分析[J];物理教師;1992年03期

8 李維樞;;小學(xué)歷史中有關(guān)舊民主主義革命時(shí)期的教材分析及教法建議[J];云南教育;1992年03期

9 李維樞;;小學(xué)歷史中關(guān)于共和國(guó)史的教材分析及教法建議[J];云南教育;1992年05期

10 李才俊;試論培養(yǎng)高師生教材分析能力的方法和途徑[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 鄭靜;;英語(yǔ)教材評(píng)估框架的設(shè)置與應(yīng)用[A];探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集[C];2010年

2 喻建榮;;九年級(jí)化學(xué)教學(xué)案例 燃燒和滅火[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

3 李文玉;;Unit 9 Have you ever been to an amusement park? Section A(Period 2)[A];2012年河北省教師教育學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主題論壇論文集[C];2012年

4 劉翠民;;《炊煙》教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

5 莊頡;;自強(qiáng)不息[A];讓傳統(tǒng)美德代代相傳——中華民族傳統(tǒng)美德教育的理論與實(shí)踐（第九卷）[C];2010年

6 馬勇軍;;國(guó)內(nèi)外對(duì)中學(xué)理科教材中科學(xué)史研究的比較與啟示[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

7 李莉;劉慶彬;;“秒的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

8 李毅;;Unit 9 When was it invented? Section A(1a-2c)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

9 趙素蘭;;Showing Our Feelings教學(xué)設(shè)計(jì) 必修 4 Unit 4 Using language[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)展論文集[C];2013年

10 褚麗燕;;《神奇的手》教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 張仁科 武都區(qū)安化中心小學(xué)教師;在新課程理念下教師如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)[N];隴南日?qǐng)?bào);2008年

2 ;《講透教材》：解析類(lèi)教輔的換代產(chǎn)品[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2005年

3 主持人 張文煥;新教材轉(zhuǎn)變舊觀念[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

4 本報(bào)記者 張牧涵;教師節(jié)最該送什么？[N];市場(chǎng)報(bào);2007年

5 小波　洪明;溧陽(yáng)教師郭根福：34年編著 58冊(cè)教材[N];常州日?qǐng)?bào);2010年

6 天津教科院 王敏勤;“整體建構(gòu)教學(xué)”主要建構(gòu)什么？[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

7 本報(bào)記者 劉華蓉;如何建設(shè)優(yōu)秀教材？[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

8 通訊員 朱磊 白建剛;提高教學(xué)水平出新招[N];博爾塔拉報(bào);2008年

9 通訊員高源 楊梅琪;首府聯(lián)片教研促城鄉(xiāng)教育均衡[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

10 朱丹;職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)教材重要出版基地[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 王玉云;初中英語(yǔ)教材知識(shí)體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2008年

2 華維芬;我國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)綜合英語(yǔ)教材任務(wù)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李小雪;印尼高中課本《華語(yǔ)》教材分析與使用狀況[D];上海師范大學(xué);2015年

2 張霄飛;AP教材《奇妙中國(guó)游》與《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》比較研究[D];蘭州大學(xué);2015年

3 柳小葉;《菲律賓華語(yǔ)課本》（中學(xué)版）教材分析[D];蘭州大學(xué);2015年

4 劉兆錄;海峽兩岸高中國(guó)學(xué)教材比較研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 樓敏艷;《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》與《成功之路》高級(jí)綜合教材對(duì)比[D];華中師范大學(xué);2015年

6 常佳;初中英語(yǔ)教材《Go for it!》新舊版比較研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

7 何耀煥;統(tǒng)計(jì)與概率的教材研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 朱鈴濤;高中《生活與哲學(xué)》教材輔助文存在的問(wèn)題及對(duì)策[D];華中師范大學(xué);2015年

9 高雷;義務(wù)教育階段函數(shù)內(nèi)容的歷史變遷與現(xiàn)實(shí)思考[D];華中師范大學(xué);2015年

10 王亞美;圖形與幾何的教材分析[D];華中師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1346083