本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語文讀寫結(jié)合實效的實踐探討　出處：《云南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：本論文從農(nóng)村初中語文讀寫結(jié)合實效的實踐探討入手,立足沾益縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,試通過對該縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的讀寫教學(xué)狀況做調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,最后有針對性探討出一些能夠提高農(nóng)村中學(xué)語文讀寫能力的可行性實效策略。此論文研究的主要內(nèi)容包括以下幾個方面:第一,針對初中語文新課標(biāo)中閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的目標(biāo)以及現(xiàn)實農(nóng)村中學(xué)的讀寫教學(xué)目標(biāo)進行比對說明,得出兩種目標(biāo)的不一致性。從而明確,要切實有效地提高我們廣大農(nóng)村地區(qū)的語文讀寫教學(xué)實效,讓學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)達到理想的狀態(tài)。第二,調(diào)查部分農(nóng)村初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀。這部分將對沾益龍華中學(xué)的學(xué)生閱讀及寫作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教師讀寫教學(xué)分離的現(xiàn)狀進行調(diào)研分析。論文先從主觀上對學(xué)生、教師、家長方面的不夠重視進行分析,再從客觀上社會大背景下的急功近利以及學(xué)校方面的短期目標(biāo)設(shè)定等方面進行分析。由此引出對農(nóng)村中學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)實效的實踐探討的必然性。第三,呈現(xiàn)讀寫結(jié)合教學(xué)的理論依據(jù)----遷移理論。在這一章節(jié)中,將呈現(xiàn)遷移理論的發(fā)展過程,以及遷移理論在讀寫結(jié)合中有關(guān)樣例的使用方面的一些指導(dǎo)。第四,落實農(nóng)村初中語文讀寫結(jié)合實效的策略。這部分首先從明確初中語文讀寫結(jié)合的指導(dǎo)思想入手,再具體介紹讀寫結(jié)合的思路及策略,由此找出適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校的讀寫結(jié)合途徑,最后呈現(xiàn)讀寫結(jié)合教學(xué)實踐中的教學(xué)案例及其設(shè)計說明。
[Abstract]:This paper combined with the actual practice of reading writing from rural junior high school language study of teaching based on the current situation of Zhanyi County Township Middle School, through the test of the County Township High School Teaching of reading and writing in the investigation found the problem, analyze the problem, finally discuss some can improve the rural middle school Chinese reading and writing strategy effectiveness feasibility. The main contents of this paper include the following aspects: first, compare the goals of reading teaching and writing teaching in junior middle school with the goal of reading teaching in rural middle school, and draw the conclusion that the two goals are inconsistent. Therefore, it is clear that we should effectively improve the teaching effectiveness of Chinese reading and writing in the vast rural areas, so that the comprehensive literacy of the students can reach the ideal state. Second, to investigate the current situation of Chinese reading and writing in some rural junior middle schools. This part will make an investigation and Analysis on the status of students' reading and writing learning and the separation of teachers' reading and writing in Longhua middle school in Zhanyi. This paper first analyzes the lack of emphasis on students, teachers and parents from the subjective perspective, and then analyzes the objective and immediate goals in the context of society. This leads to the necessity of exploring the practical effect of Chinese reading and writing in the rural middle schools and combining the actual effect of teaching. Third, the theoretical basis of reading and writing combined with teaching - transfer theory is presented. In this chapter, the development of the migration theory and the guidance of the migration theory on the use of examples in the combination of reading and writing will be presented. Fourth, the implementation of rural junior high school language reading and writing strategies. This part begins with a clear understanding of the guiding ideology of reading and writing in junior middle school, and then introduces the ideas and Strategies of reading and writing together, so as to find out a suitable way to combine reading and writing in local rural schools, and finally presents teaching cases and design descriptions in teaching practice of reading and writing.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：1345637