發(fā)布時間：2017-12-27 17:29

  本文關鍵詞：GIS空間疊置功能在初中世界地理課堂教學中的應用研究　出處：《陜西師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關文章： GIS疊置功能 初中世界地理 地理課堂教學 應用策略

【摘要】：自20世紀60年代至今,地理信息系統(tǒng)已出現半個多世紀,其應用領域也在不斷地擴大,隨著信息技術的發(fā)展以及教學方式的改革,地理信息系統(tǒng)也漸漸被應用到中學地理教學中。作為一種新的信息技術,其強大的空間數據存儲以及分析功能為中學地理教學提供了一條新思路。我國新一輪基礎教育課程改革重視地理信息資源和信息技術的應用,注重培養(yǎng)學生的學習能力和實踐能力,GIS的應用對于促進地理課程改革有重要的現實意義。根據地理學科的特點以及GIS各個功能的特性,本文主要研究將GIS疊置功能應用到初中世界地理課堂教學中。筆者通過查閱大量的文獻資料總結了GIS在中學地理教學中應用的國內外研究現狀,闡述了GIS疊置功能的相關概念以及理論基礎,并在不同省市的中學地理教師中以問卷調查的形式對GIS技術在教學中的應用現狀進行了分析,根據對初中世界地理教學內容特征以及學生學習特征的分析,總結了GIS疊置功能的應用方法,從教學組織、教學環(huán)境、教學時間以及教學評價四個方面探究了將GIS疊置功能應用到初中世界地理課堂教學中的有效策略,并結合具體的教學內容設計了教學過程。本文對GIS疊置功能應用到初中世界地理教學中進行了全面的研究和分析,得出以下結論：(1)在初中世界地理教學中應用GIS疊置功能是可行的。對GIS技術在中學教學中的應用現狀調查結果顯示,雖然目前教師在GIS理論與實踐上還存在問題,但是教師對于應用GIS輔助教學在態(tài)度上是支持的,大多數一線教師認為將GIS技術應用到中學地理教學中是可行的。(2)GIS疊置功能應用到初中世界地理教學中有其獨特的優(yōu)勢。根據初中世界地理教學內容特點和學生學習特點,應用GIS疊置功能能夠培養(yǎng)學生的空間素養(yǎng),重視學生的學習過程,促進教學方式變革。(3)教師要熟悉GIS疊置功能的應用方法,做好課前準備。從GIS軟件平臺的選擇、教學資源獲取與存儲、數據處理與疊置操作以及對師生的要求與準備等方面總結了GIS疊置功能的應用方法,使教師明確應用GIS疊置功能的方法。(4)探索GIS疊置功能在教學中的應用策略,為教學提供建議。從教學組織、教學環(huán)境創(chuàng)設、教學時間控制以及教學評價等方面提出了GIS疊置功能在地理課堂教學中的應用策略,為GIS技術在地理基礎教育中的應用提供指導。并根據應用策略,選取了在整個初中世界地理教學中有代表性的“美國”一節(jié),設計教學過程。
[Abstract]:Since 1960s, geographic information system has appeared for more than half a century, and its application area is also expanding. With the development of information technology and the reform of teaching methods, geographic information system has gradually been applied to middle school geography teaching. As a new information technology, its powerful spatial data storage and analysis function provide a new way of thinking for geography teaching in middle school. China's new round of basic education curriculum reform attaches great importance to the application of geographic information resources and information technology, focusing on training students' learning ability and practical ability. The application of GIS has important practical significance for promoting the reform of geography curriculum. According to the characteristics of geography and the characteristics of various functions of GIS, this paper mainly studies the application of GIS superposition to the classroom teaching of world geography in junior middle school. The application of GIS in geography teaching in middle schools at home and abroad through reviewing the literature summarized, elaborated the related concept of GIS overlay function as well as the theoretical basis, and in the middle school geography teachers in different provinces and cities in the form of a questionnaire survey on the application of GIS technology in the teaching are analyzed, according to the the world junior high school geography teaching content and characteristic analysis of the students' learning characteristics, summarizes the application method of GIS overlay function, from the four aspects of teaching organization, teaching environment, teaching time and teaching evaluation of the GIS overlay function applied to the world geography classroom teaching in junior high schools effective strategy, and design the teaching process of teaching specific content. This paper makes a comprehensive research and Analysis on the application of GIS overlay function to the teaching of Geography in junior middle school, and draws the following conclusions: (1) applying GIS overlay function in junior middle school world geography teaching is feasible. Display of GIS technology in the teaching of Middle School of the application of the survey results, although the teachers in GIS theory and practice is still a problem, but the teachers for the application of GIS aided teaching is supported in attitude, most teachers think that GIS technology will be applied to the middle school geography teaching is feasible. (2) the application of GIS superposition to the teaching of world geography in junior middle school has its unique advantages. According to the characteristics of world geography teaching content and students' learning characteristics, the application of GIS overlay function can cultivate students' spatial literacy, attach importance to the learning process of students, and promote the transformation of teaching methods. (3) teachers should be familiar with the application method of GIS stack function and prepare well before class. From the selection of GIS software platform, acquisition and storage of teaching resources, data processing and overlay operation, and the requirements and preparation for teachers and students, the application method of GIS overlay function is summarized, so that teachers can clearly apply GIS superposition function. (4) to explore the application strategy of GIS superposition in teaching and provide suggestions for teaching. From the aspects of teaching organization, teaching environment creation, teaching time control and teaching evaluation, this paper puts forward the application strategy of GIS overlay function in geography classroom teaching, and provides guidance for the application of GIS technology in basic geography education. According to the application strategy, the representative "American" section of the whole junior middle school's world geography teaching is selected and the teaching process is designed.
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55

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本文編號：1342526