本文關(guān)鍵詞：高中生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究　出處：《聊城大學(xué)》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：在《教育部關(guān).于全面深化課.程改革:落.實(shí)立德樹(shù)人.根本任務(wù)的.意見(jiàn)》中,強(qiáng).調(diào)深化課程.改革、落實(shí)立.德樹(shù)人根本.任務(wù)的重.大意義。將“研究制.定學(xué)生發(fā)展.核心素養(yǎng)體.系和學(xué)業(yè)質(zhì).量標(biāo)準(zhǔn)”作為.課程改革的.主要環(huán)節(jié),各.學(xué)科應(yīng)依據(jù).學(xué)生發(fā)展.核心素養(yǎng)體.系,進(jìn)一步明.確各學(xué)段、各.學(xué)科具體的.育人目標(biāo)和.任務(wù)。地理學(xué)科.是中學(xué)課程.的重要組成.部分,地理核.心素養(yǎng)是學(xué).生終生發(fā)展.必備的素養(yǎng),如.何提高學(xué)生.的地理核心.素養(yǎng),是需要.所有地理教.育工作者一起.面對(duì)的問(wèn)題。但目前受到.應(yīng)試教育以.及教學(xué)理念、教.學(xué)方法等因.素的影響,地.理核心素養(yǎng).的培養(yǎng)并不理想�；诮逃龑W(xué)、心.理學(xué)和地理學(xué).的基本理論,本.文對(duì)高中生地.理核心素養(yǎng)培.養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行.了問(wèn)卷調(diào)查,分.析當(dāng)前高中生.地理核心素養(yǎng).培養(yǎng)中存在.的不足和需要.改進(jìn)之處,結(jié).合本人的教育.實(shí)習(xí)經(jīng)歷,提.出了幾點(diǎn)建議。本文由五部分組成:第一部分是引言,包括研究的背景,研究的目的及意義,研究的主要方法,理論支撐以及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究現(xiàn)狀。第二部分討論地理核心素養(yǎng)的概念,內(nèi)涵以及構(gòu)成要素。在此基礎(chǔ)之上,分析地理核心素養(yǎng)的特征以及高中生具備地理核心素養(yǎng)的必要性。第三部分是對(duì)目前高中生的地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。本部分通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式探討當(dāng)前高中學(xué)生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀,分別從四個(gè)方面:區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)、綜合思維素養(yǎng)、人地觀念素養(yǎng)和地理實(shí)踐力素養(yǎng),對(duì)重點(diǎn)班學(xué)生和普通班班學(xué)生、文科班及理科班學(xué)生以及男同學(xué)和女同學(xué)的地理核心素養(yǎng)、不同年級(jí)的地理核心素養(yǎng)養(yǎng)成狀況進(jìn)行對(duì)比分析,分析其中存在的主要問(wèn)題。第四部分是對(duì)高中生地理核心素養(yǎng)養(yǎng)成的建議�；谇皟蓚�(gè)部分的理論與實(shí)踐研究,本文從高中地理教育實(shí)踐的視角,提出了從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的方面培養(yǎng)高中學(xué)生地理核心素養(yǎng)的建議。最后為結(jié)語(yǔ)部分,對(duì)文章進(jìn)行反思及總結(jié)。
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【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.55

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