本文關(guān)鍵詞：文本細(xì)讀法在中學(xué)語(yǔ)文散曲教學(xué)中的運(yùn)用　出處：《山東師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：散曲,作為一種興于宋金、盛于元的詩(shī)歌樣式,與唐詩(shī)、宋詞分庭抗禮、鼎足而立,歷經(jīng)數(shù)代之發(fā)展,依舊魅力無限,證明了其不朽的價(jià)值。但在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,散曲教學(xué)卻并未受到與其價(jià)值等同的重視程度,究其原因,主要是因?yàn)樯⑶虒W(xué)體系的不完備。許多教師用詞教學(xué)的方法教授散曲,加之教師散曲知識(shí)、素養(yǎng)的缺乏以及文本解讀能力的不足,自然導(dǎo)致散曲教學(xué)體系建構(gòu)的困難。那散曲究竟該如何教呢?文本細(xì)讀法給了我們極大的啟示,其提出的以文本為中心,兼顧讀者與作者,把握文本的文體特征,根據(jù)不同的文體選擇細(xì)讀策略,把握文本構(gòu)成的多層次結(jié)構(gòu),分層次細(xì)讀文本以及在整體感知的基礎(chǔ)上兼顧細(xì)節(jié)分析等方法,對(duì)散曲教學(xué)體系的建構(gòu)都有很好的指導(dǎo)價(jià)值。當(dāng)然,本文論及的文本細(xì)讀法既不單指英美新批評(píng)提出的文本細(xì)讀方法,也不照搬我國(guó)古代、當(dāng)代的各種細(xì)讀理論范式,而是在研讀英美新批評(píng)以及我國(guó)古代、當(dāng)代各種細(xì)讀理論的基礎(chǔ)上總結(jié)而來的課程語(yǔ)境下的文本細(xì)讀法。為了更好地研究文本細(xì)讀法在中學(xué)語(yǔ)文散曲教學(xué)中的運(yùn)用,本文主要從以下五部分進(jìn)行論述:第一部分,緒論。該部分主要從選題緣由與意義、文獻(xiàn)綜述、研究思路與方法三個(gè)方面進(jìn)行論述。第二部分,中學(xué)語(yǔ)文散曲教學(xué)現(xiàn)狀與原因分析。該部分首先對(duì)散曲以及散曲的起源與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了概述,并對(duì)散曲的文體價(jià)值與教學(xué)價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析;接著,從散曲篇目編選與散曲教學(xué)方法兩方面對(duì)當(dāng)前散曲教學(xué)存在的問題以及問題原因進(jìn)行了系統(tǒng)分析;最后,引出本文重點(diǎn)探討的問題:文本細(xì)讀法可以有效解決散曲教學(xué)存在的問題。第三部分,文本細(xì)讀法運(yùn)用于散曲教學(xué)的可行性分析。該部分首先對(duì)西方、中國(guó)古代以及當(dāng)代的各種文本細(xì)讀理論進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述,并在吸收借鑒的基礎(chǔ)上總結(jié)出了對(duì)當(dāng)前散曲教學(xué)有重大指導(dǎo)意義的課程語(yǔ)境下的文本細(xì)讀法;接著從文本細(xì)讀法運(yùn)用于散曲教學(xué)的價(jià)值以及散曲具有適于細(xì)讀的文體特征兩方面具體闡述了文本細(xì)讀法運(yùn)用于散曲教學(xué)的可行性。第四部分,也是本文最重要的部分,文本細(xì)讀法運(yùn)用于散曲教學(xué)的策略分析。該部分在借鑒文本細(xì)讀法的相關(guān)理論方法的基礎(chǔ)上,結(jié)合散曲文體的特點(diǎn),從宏觀把握、語(yǔ)體、語(yǔ)象、情感與細(xì)節(jié)五個(gè)方面具體論述了文本細(xì)讀法在中學(xué)語(yǔ)文散曲教學(xué)中的運(yùn)用。第五部分,結(jié)語(yǔ)。該部分主要對(duì)本文的研究情況與不足進(jìn)行了歸納概括。文本細(xì)讀法作為符合我國(guó)當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)際的文學(xué)解讀方法,對(duì)于我們?nèi)�、深入地解讀散曲文本,更好地教學(xué)散曲具有重要的指導(dǎo)意義。為此,希望通過本文的研究,能為中學(xué)語(yǔ)文散曲教學(xué)的有效實(shí)施提供一定的理論支持與方法指導(dǎo)。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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