本文關(guān)鍵詞：基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)支架式教學(xué)設(shè)計(jì)研究　出處：《聊城大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：近年來(lái),精益求精的大國(guó)工匠精神使“中國(guó)制造”正逐漸走向“中國(guó)創(chuàng)造”,使青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)被列入國(guó)家層面的發(fā)展戰(zhàn)略。要真正塑造創(chuàng)新型人才,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,就必須制定具體的教育理念、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。核心素養(yǎng)是構(gòu)建中國(guó)特色教育的理論基石,規(guī)定了學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的品格與能力;要求教師在理解學(xué)科結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,形成具體的學(xué)科素養(yǎng)。一線教師更應(yīng)結(jié)合學(xué)生和教師兩者的特點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念和專業(yè)的技能,使學(xué)生的身心良好發(fā)展;且目前的高中化學(xué)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求上,強(qiáng)調(diào)具備化學(xué)觀念、初步形成科學(xué)研究的意識(shí),在提升高中生的整體素質(zhì)中發(fā)揮著不可替代的作用。因此,本文結(jié)合文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、教育實(shí)踐和教育科學(xué)統(tǒng)計(jì)等研究方法,充分考慮學(xué)生特點(diǎn),在教育實(shí)踐中運(yùn)用具體教學(xué)內(nèi)容并且基于核心素養(yǎng)進(jìn)行高中化學(xué)支架式教學(xué)設(shè)計(jì)研究。本文首先結(jié)合新考綱、新課標(biāo)和核心素養(yǎng)比較了初高中化學(xué)的異同點(diǎn),總結(jié)高一學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的突出問題。其次結(jié)合建構(gòu)主義、認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及有意義學(xué)習(xí)理論,將支架式教學(xué)建立在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上,并且嘗試將化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容具體化。本文重點(diǎn)分析了化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu),將基于核心素養(yǎng)的化學(xué)支架式教學(xué)設(shè)計(jì)概括為“導(dǎo)入、思考、探究、應(yīng)用和評(píng)價(jià)五個(gè)基本環(huán)節(jié)。進(jìn)行實(shí)踐研究前,通過課堂觀察并調(diào)查學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)情況,總結(jié)了影響支架式教學(xué)展開的六個(gè)因素,設(shè)計(jì)了六個(gè)基于核心素養(yǎng)的化學(xué)教學(xué)案例。最后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,采用SPSS20.0分析學(xué)生月考、期中及期末三個(gè)階段成績(jī),結(jié)合研究對(duì)象的實(shí)際特征說明支架式教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛及增進(jìn)師生關(guān)系方面具有一定作用。在“小班額化”的班級(jí)模式改革下,基于核心素養(yǎng)的支架式教學(xué)優(yōu)點(diǎn)更易發(fā)揮。但是,任何教學(xué)方法都不是完美的。針對(duì)本次研究所存在的局限,建議其他研究者從最近發(fā)展區(qū)的多重性、提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施能力以及學(xué)生的心理發(fā)展等方面來(lái)繼續(xù)深入探討。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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