本文關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)視角下新疆民族中學(xué)英語教研組運(yùn)行現(xiàn)狀個(gè)案研究　出處：《石河子大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入要求教師必須提升自己的專業(yè)素質(zhì),因此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展成為我國中小學(xué)校面臨的重要任務(wù)。學(xué)校英語教研組作為教師教研的專業(yè)性基層組織,是英語教師互動(dòng)、成長(zhǎng)、發(fā)展的主要平臺(tái),因而英語教研組的運(yùn)行受到教育主管部門、學(xué)校、英語教育研究者的高度關(guān)注。在新疆,民族教育的均衡發(fā)展仍然是亟待解決的問題,而解決這一問題的關(guān)鍵是高素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。由于客觀條件的限制,新疆民族中學(xué)英語教研組在運(yùn)行中存在著一些問題,未能充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,如何充分發(fā)揮教研組的功能,促進(jìn)英語教師的專業(yè)發(fā)展成為民族中學(xué)迫切需要解決的問題。近年來生態(tài)學(xué)理論已滲透到各學(xué)科領(lǐng)域,通過研究主體與環(huán)境的關(guān)系,可以更全面地解釋復(fù)雜的教育問題,它所彰顯的平等、多元、對(duì)話、共生的價(jià)值取向和整體聯(lián)系、動(dòng)態(tài)平衡的思維方式,為探討民族中學(xué)英語教研組的高效運(yùn)行提供了一個(gè)全新的視角。本研究一反教研組傳統(tǒng)研究的理路,基于生態(tài)學(xué)理論,以新疆石河子民族A中學(xué)為個(gè)案,運(yùn)用觀察法、問卷法和訪談法收集相關(guān)數(shù)據(jù),從生態(tài)學(xué)視角透視英語教研組的運(yùn)行現(xiàn)狀。首先,從理論上分析了A中學(xué)英語教研組作為生態(tài)系統(tǒng)的合理性;其次,從A中學(xué)英語教研組的生態(tài)環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、精神環(huán)境)、生態(tài)主體(教研組人員結(jié)構(gòu))及生態(tài)因子(教研活動(dòng))三個(gè)方面透視其運(yùn)行現(xiàn)狀;再次,運(yùn)用生態(tài)學(xué)的原理分析A中學(xué)英語教研組運(yùn)行中存在的問題,并進(jìn)行生態(tài)歸因;最后,基于生態(tài)學(xué)視角對(duì)A中學(xué)英語教研組的運(yùn)行提出優(yōu)化策略。研究發(fā)現(xiàn)A中學(xué)英語教研組運(yùn)行存在以下問題:(1)教研組生態(tài)環(huán)境問題凸顯:物質(zhì)環(huán)境匱乏;社會(huì)環(huán)境缺失;人員關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)化。(2)教研組人員結(jié)構(gòu)不合理:老齡化趨勢(shì)明顯;整體學(xué)歷不高;職稱比例不均衡。(3)教研組生態(tài)因子效能不高:價(jià)值取向功利化;管理行政化;活動(dòng)形式化。依據(jù)生態(tài)學(xué)原理分析了以上問題的原因,具體包括:英語教研組生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)因子的“生態(tài)位”混亂;英語教研組生態(tài)系統(tǒng)的“生態(tài)鏈”受損;英語教研組運(yùn)行的生態(tài)學(xué)規(guī)律沒有得到正確理解和把握。對(duì)此,基于生態(tài)學(xué)視角對(duì)A中學(xué)英語教研組運(yùn)行提出了優(yōu)化策略:優(yōu)化教研組生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境,促進(jìn)可持續(xù)運(yùn)行;優(yōu)化教研組生態(tài)主體,實(shí)現(xiàn)整體協(xié)同發(fā)展;優(yōu)化教研組生態(tài)因子,實(shí)現(xiàn)生態(tài)主體與生態(tài)環(huán)境的良性互動(dòng)。
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1337390