本文關(guān)鍵詞：基于位置服務(wù)的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)研究

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【摘要】：移動學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識更新的有效途徑,對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育研究具有重要價值�；谖恢梅⻊�(wù)的移動學(xué)習(xí)可以感知學(xué)習(xí)者所處的情境,獲取學(xué)習(xí)者的地理位置,結(jié)合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),對其分析挖掘一些共性特征,發(fā)現(xiàn)其中的偏好模式,構(gòu)建基于地理位置的學(xué)習(xí)需求分布,此舉一方面可以為政府教育主管部門和教育研究人員提供數(shù)據(jù)支持,另一方面又可以為學(xué)習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù),推薦學(xué)習(xí)資源。
【作者單位】： 廣西廣播電視大學(xué)教學(xué)資源中心;
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度教育信息化工作專項課題立項資助(項目批準(zhǔn)號:2015ZKY24)
【分類號】：G635.1;G434
【正文快照】： 一、研究背景在中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究中,信息技術(shù)與校本研修的整合,形成校本網(wǎng)絡(luò)研修的模式,該模式旨在借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺,在翻轉(zhuǎn)課堂、混合學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)共同體等理念下,改革與創(chuàng)新教師的教研與培訓(xùn),打破傳統(tǒng)教研培訓(xùn)活動的時空局限與資源交流的限制,將面對面研修活動與在線研，

本文編號：1267744