本文關(guān)鍵詞：口述歷史教學(xué):人性化達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)

  更多相關(guān)文章： 口述歷史 學(xué)科核心 語(yǔ)言能力 口述史料 組織能力 研究方法 家國(guó) 歷史解釋 時(shí)空觀念 人文課程

【摘要】：正學(xué)生在做口述歷史的過程中,能獲得各項(xiàng)能力的全方位訓(xùn)練,包括語(yǔ)言能力、交際能力、合作能力、組織能力、調(diào)查能力、技術(shù)能力等。專家認(rèn)為,歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包含唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等五大內(nèi)容�？谑鰵v史教學(xué)是達(dá)成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。口述歷史教學(xué)大致可以分為兩類:一是引用口述史料進(jìn)行歷史課堂教學(xué);二是運(yùn)用口述歷史的研究方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 江蘇省錫山高級(jí)中學(xué);
【分類號(hào)】：G633.51
【正文快照】： 專家認(rèn)為,歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包含唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等五大內(nèi)容。口述歷史教學(xué)是達(dá)成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。口述歷史教學(xué)大致可以分為兩類:一是引用口述史料進(jìn)行歷史課堂教學(xué);二是運(yùn)用口述歷史的研究方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。口述史料在

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 沈飛德;;當(dāng)代中國(guó)的口述歷史：前景和問題[J];探索與爭(zhēng)鳴;2008年08期

2 楊小平;;口述歷史解析[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

3 林發(fā)欽;;澳門口述歷史研究的回顧與思考[J];鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

4 許雪姬;;臺(tái)灣口述歷史的發(fā)展[J];鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

5 王惠玲;;補(bǔ)白、發(fā)聲、批判、傳承:香港口述歷史的實(shí)踐[J];鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

6 王宇英;;口述歷史四問——對(duì)近年來(lái)中國(guó)大陸口述歷史發(fā)展現(xiàn)狀的反思[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

7 吳會(huì)蓉;;第三屆全國(guó)口述歷史研討會(huì)綜述[J];前沿;2012年02期

8 彭燕;朱慧玲;;少數(shù)民族口述歷史的挖掘與數(shù)字化保存模式研究——以武陵山區(qū)土家族為例[J];圖書館學(xué)研究;2012年10期

9 王宇英;;多媒體融合的口述歷史影像傳播[J];重慶社會(huì)科學(xué);2012年11期

10 李衛(wèi)民;;反映人際矛盾是口述歷史的一大特點(diǎn)——口述歷史性質(zhì)探研之一[J];晉陽(yáng)學(xué)刊;2013年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 吳孟顯;;口述歷史在國(guó)史教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及存在問題[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第四卷）[C];2010年

2 沈飛德;;當(dāng)代中國(guó)的口述歷史:前景和問題[A];中國(guó)近代史及史料研究[C];2010年

3 董煜宇;;口述歷史訪談問題設(shè)計(jì)中的“文化整體”[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第四卷）[C];2010年

4 ;關(guān)于征集當(dāng)代北京口述歷史、回憶錄的啟事[A];當(dāng)代北京研究（2010年第2期）[C];2009年

5 魏芬;;黨的文獻(xiàn)編研口述歷史問題研究[A];中共中央文獻(xiàn)研究室個(gè)人課題成果集2012年（下）[C];2013年

6 王小平;;鹽業(yè)口述歷史與本土文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展[A];鹽文化研究論叢（第七輯）[C];2014年

7 魏正書;李立冰;;歷史的本真言說(shuō)——基于“日本侵華殖民地教育口述歷史研究”[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

8 齊紅深;張博;;留住中國(guó)民眾的歷史記憶——關(guān)于日本侵華殖民教育口述歷史調(diào)查與研究[A];全國(guó)黨史學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

9 惲前程;;入朝英豪拾“刀槍”(口述歷史)[A];鐵流 18——紀(jì)念抗美援朝60周年、紀(jì)念袁國(guó)平烈士、紀(jì)念老會(huì)長(zhǎng)張斱秀將軍逝世一周年、戰(zhàn)斗生涯 崢嶸歲月、追思 緬懷 學(xué)習(xí)[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 姚力;確立口述歷史規(guī)范[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院報(bào);2006年

2 高曉燕　王敬榮;加強(qiáng)口述歷史的搶救與研究[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2007年

3 本報(bào)記者 王洪波;口述歷史能否給予“歷史的真實(shí)”？[N];中華讀書報(bào);2008年

4 貴州省社會(huì)科學(xué)院 龍平久;“口述歷史”概念淺議[N];貴州民族報(bào);2009年

5 楊祥銀　梓皓;口述歷史“草根史學(xué)”沖擊“精英史學(xué)”[N];民主與法制時(shí)報(bào);2011年

6 陳墨;電影人口述歷史能為歷史學(xué)貢獻(xiàn)什么[N];文藝報(bào);2011年

7 陶宇 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院;“口述歷史”推進(jìn)社會(huì)記憶研究[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年

8 本報(bào)記者 聶傳清;“歸僑口述歷史”告訴人們什么？[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2011年

9 肖冠雄;口述歷史：博物館資源再創(chuàng)造[N];中國(guó)文物報(bào);2012年

10 通訊員 朱雪峰;“口述歷史”訪談全面推進(jìn)[N];中國(guó)遠(yuǎn)洋報(bào);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉冰;口述歷史的現(xiàn)狀與未來(lái)[D];四川省社會(huì)科學(xué)院;2009年

2 肖振英;論口述歷史的研究準(zhǔn)備[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2013年

3 趙曉;口述歷史—拓展圖書館工作的新方向[D];云南大學(xué);2015年

4 郭慧凝;口述家族歷史紀(jì)錄片《記得那時(shí)候》創(chuàng)作分析[D];遼寧大學(xué);2015年

5 王珂;《牛津口述史手冊(cè)》(第22章)翻譯報(bào)告[D];河南大學(xué);2015年

6 韋橋明;科技口述歷史檔案采集項(xiàng)目研究[D];南京大學(xué);2016年

7 劉艷花;口述歷史教學(xué)在初中歷史課堂的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2016年

8 楊踐;檔案工作背景下的口述歷史基本問題研究[D];東北師范大學(xué);2016年

9 黃敬品;美國(guó)口述歷史教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 彭志峰;唐德剛口述歷史研究[D];華東師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1232711